1.6《校园里的植物》教学课件（17张PPT）+教案+素材

(课件网) 1.6《周围的植物 ——— 校园里的植物》 （教科版）三年级 上 1.6《周围的植物 ——— 校园里的植物》 这些植物在哪里见过？它们长在校园的哪个角落？ 新知导入 聚集 探究新知 校园里常见的植物有柳树、樱花树、月季花、冬青等，我们要做到不拔起、不采摘、不伤害它们。 准备好笔、记录夹。观察时仔细看植物外形、颜色等，用文字或简单图画记录，且别靠近池塘、电线。 观察认识了桃树、柳树、月季花等校园植物。 新发现：有的植物叶子形状很特别；新问题：不同植物开花时间为啥不一样。 课堂练习 （一）选择题 1.下列植物中，长在校园花坛里的是？（ ） A. 柳树 B. 月季 C. 蒲公英 2.观察校园植物时，不能做的是？（ ） A. 摸冬青叶子 B. 摘月季花 C. 闻月季花香 3.校园里的柳树，最可能长在哪个位置？（ ） A. 校门口 B. 操场中间 C. 花坛里 B B A （二）判断题 1.校园里的植物种类很多，长在不同的地方。（ ） 2.观察校园植物时，听到红色时间卡要快速合。（ ） 3.校园植物让我们的校园变得更美丽，我们要爱护它们。（ ） √ √ √ 课堂总结 小侦探，真能干，找到植物记下来；校门口，柳树摇，叶子细细像小船；花坛里，月季开，红红花朵香喷喷；操场边，蒲公英，种子飞飞像小伞；爱植物，护校园，我们都是小卫士！”（“今天找到哪些植物？要怎么爱护它们？” 板书设计 1.6 周围的植物 ——— 校园里的植物 一、探索路线（贴校园路线图） 校门口 → 花坛 → 操场边 二、植物小发现（贴学生探索卡示例） 植物 生长位置 我的发现（画图 + 标注） 柳树 校门口 （细叶子）标注：叶子细、滑 月季 花坛 （小红花）标注：花红、香 蒲公英 操场边 （小伞种子）标注：种子会飞 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版一年级科学上册核心素养教学设计 教材分析 本课时是教科版科学一年级上册 “周围的植物” 单元的收官课，承接前 5 课 “认识植物、掌握观察方法、了解生长位置、记录植物特征、感知植物变化” 的基础，聚焦 “校园场景中植物的综合探究”，是 “课堂知识” 向 “生活实践” 转化的关键载体。教材以 “校园植物实地探索” 为主线，通过 “规划探索路线 — 实地观察记录 — 分类梳理发现 — 强化护绿意识” 的逻辑链，引导学生从 “室内观察” 走向 “户外实践”，综合运用多感官观察、简单记录等技能，认识校园植物的名称、分布及特点，初步建立 “校园是多样植物的生长家园” 的科学观念。教材注重 “安全引导” 与 “兴趣激发”，贴合一年级学生好动、爱探索的特点，为后续 “关注身边自然环境” 奠定实践基础，是单元知识与能力的整合与升华。 学情分析 一年级学生学习本课时，具备以下基础与认知特点： 已有经验：通过前 5 课能识别绿萝、菊花等常见植物，掌握 “看、摸、闻” 观察法，会用简笔画记录植物，但对 “校园植物” 认知零散（如认识校门口大树，不熟悉花坛、操场边植物），未系统梳理校园植物的种类与分布； 认知特点：以具象思维为主，对 “户外探索” 兴趣浓厚，但注意力易被无关事物吸引（如追逐蝴蝶、玩石子），需明确观察目标与安全规则约束； 学习能力：能简单描述植物特点，但户外记录时易出现 “记录不完整”“注意力分散” 问题，绘画能力差异大，需简化记录任务、分层指导。 核心素养分析 1. 科学观念 通过校园实地观察，认识校园内 3-4 种常见植物（如柳树、月季、冬青、蒲公英）及生长位置（校门口、花坛、操场边），知道校园植物种类多样，初步建立 “校园环境适合多种植物生长” 的科学观念。 2. 科学思维 通过 “给校园植物分 ... ...