1.1《我们知道的植物》教学课件（23张PPT）+教案+素材

(课件网) 1.1《周围的植物 ——— 我们知道的植物》 （教科版）三年级 上 屠呦呦 1.1《周围的植物 ——— 我们知道的植物》 视频里有好多东西，你们看到了什么呀？”“这些都是我们身边的‘植物’，你们还在哪里见过植物？ 新知导入 聚集 公园里有很多植物，我们周围有哪些植物？ 探究新知 我们周围的植物种类丰富，常见的有银杏、雪松等树木，还有菊花、玫瑰、康乃馨等花卉。此外，路边和草坪上可能有狗尾草、三叶草等草本植物，藤蔓类植物如爬山虎可能攀附在墙壁或围栏上，池塘中还会有荷花、睡莲等水生植物 1.我们圈出了几种植物？ 2.我们认识校园图片中的植物吗？ 由于没有看到具体圈出的植物及校园图片里的植物，无法准确回答圈出几种植物，也没法确定是否认识校园图片中的植物。 课堂练习 （一）选择题 1.下面哪个是植物？（ ） A. 玩具小熊 B. 绿萝盆栽 C. 小汽车 2.植物身上，埋在土里的部分是？（ ） A. 根 B. 叶 C. 茎 3.我们观察植物时，不能做的事情是？（ ） A. 看叶子颜色 B. 掐掉植物的花 C. 摸叶子软硬 B A B （二）判断题 1.大树、小草、小花都是植物。（ ） 2.所有植物的叶子都是绿色的。（ ）（提示：如枫叶秋天是红色的） 3.观察植物时，要爱护它们，不能伤害它们。（ ） × √ √ 课堂总结 小朋友，拍拍手，我们今天认植物；绿萝绿，多肉软，大树高高有树干；根在土，茎立着，叶子片片真好看；不摘花，不踩草，爱护植物人人夸！ 板书设计 1.1 周围的植物 ——— 我们知道的植物 一、我们认识的植物 （贴实物图片：绿萝、多肉、大树、玫瑰花） 绿萝 多肉 柳树 玫瑰花 二、植物的部分 （贴彩色卡通贴图） 根（土里）→ 茎（中间）→ 叶（茎上） 三、爱护植物 不摘花 不踩草 轻轻摸 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版一年级科学上册核心素养教学设计 教材分析 本课时是教科版科学一年级上册 “周围的植物” 单元的开篇课，是学生接触 “生命科学领域” 的起始内容。教材以 “学生身边常见的植物” 为核心，通过 “认植物 — 说特点 — 找不同” 的逻辑链，引导学生从 “被动观察” 转向 “主动描述”，初步建立 “植物有不同形态（如树、花、草），且有根、茎、叶等部分” 的科学认知。教材注重贴合一年级学生的生活经验，以图片、简单提问为主，避免复杂概念，同时强调 “用眼睛看、用耳朵听、用手摸（安全前提下）” 的观察方法，为后续学习 “植物的生长”“植物与环境的关系” 奠定基础，是培养学生 “关注身边自然事物” 科学意识的关键课时。 学情分析 一年级学生刚进入小学，对科学学习充满好奇，其认知特点与学习基础如下： 已有经验：在生活中见过多种植物（如家里的盆栽、路边的小草、公园的大树、花店的鲜花），能叫出常见植物的名字（如 “向日葵”“绿萝”“柳树”），但无法准确描述植物的具体特点，也不清楚 “根、茎、叶” 等器官名称； 认知特点：以具象思维为主，对 “看得见、摸得着” 的事物更感兴趣，注意力持续时间短（约 15-20 分钟），需要通过趣味互动、实物观察维持学习兴趣； 学习能力：会用简单的词语描述事物（如 “红红的花”“长长的草”），但语言表达不够完整；动手操作能力较弱，需教师手把手指导观察方法（如 “轻轻摸叶子，别掐它”）。 核心素养分析 1. 科学观念 通过观察和交流，初步知道周围有很多不同的植物（如树、花、草），能说出常见植物的名称；认识植物有根、茎、叶等部分（用学生易懂的语言描述，如 “植物埋在土里的部分是根，中间立着的是茎，长在茎上的是叶子”），建立 “植物有不同形态和结构” ... ...