【新教材】教科版3.2探究乐音的特征 教学设计（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 3.2探究乐音的特征 教学设计 课题 3.2探究乐音的特征 单元 第三章 声的世界 学科 物理 年级 8 教材内容分析 本课时是教科版八年级上册第三章第二节的内容，属于“声现象”这一核心知识模块的重要组成部分。课程主要围绕乐音的三大特征———音调、响度和音色展开教学，通过生活中的实际例子感知声音的特点，结合实验探究以及波形图的分析等多种方式，帮助学生建立起“声音特性与声源振动规律”之间的内在联系，从而深化对声现象的理解。教材在内容编排上以乐器发声的差异为切入点，巧妙地引出了乐音的概念，使学生能够从熟悉的场景中进入学习状态。随后，通过一系列直观且有趣的实验，如使用橡皮筋、钢尺、音叉和鼓面等器材，分别探究音调与频率的关系、响度与振幅及距离之间的关联，引导学生从现象到本质逐步深入理解声音的特性。这些实验不仅增强了课堂的趣味性，还培养了学生的动手能力和科学探究精神。在完成基础知识的学习后，教材进一步结合波形图的分析以及生活中的实际应用（例如听诊器的工作原理、乐器发声的特点等），深化学生对音色的认知。同时，教材还补充了关于声音传播条件的相关实验，让学生了解声音传播所需的介质以及不同介质对声音传播的影响。这些内容不仅巩固了本节课的知识点，还为后续学习噪声控制、声学技术的实际应用等内容奠定了坚实的基础，体现了知识的连贯性和递进性。总之，本课时通过多角度的教学设计，将理论与实践相结合，既注重培养学生的科学思维能力，又紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握声现象的核心知识。 2022新课标要求 2.3.1 了解声音的特性。了解现在技术中声学的一些应用。知道噪声的危害及控制方法。从具体内容来看，“了解声音的特性” 主要围绕音调、响度、音色三大维度展开。对于音调，学生需知道它由频率决定，频率越高音调越高，像钢尺伸出桌面长度不同振动频率不同、发出声音音调有差异的实验，就是理解这一特性的经典案例，同时要能结合生活中男低音与女高音的声音区别，将抽象的频率概念具象化。 响度的学习则聚焦于振幅与距离对声音强弱的影响，通过轻敲和重敲鼓面，观察鼓面上纸屑跳动幅度不同、听到声音响度不同的实验，学生可直观感知振幅的作用，还要明白离声源越远响度越小的生活常识，比如远处的雷声比近处的轻柔。 音色作为声音的 “身份标识”，是学生区分不同发声体的关键，课程标准要求学生了解音色由发声体的材料、结构等决定，比如能通过声音辨别不同乐器、不同人的说话声，这一特性的学习也为后续理解声音的应用奠定基础。 学习目标与核心素养 物理观念1.能区分乐音与噪声，明确乐音有音调、响度、音色三大特征；2.理解音调由频率决定、响度由振幅和距离决定、音色由发声体材料和结构决定，能解释生活中相关声音现象。科学思维1.通过分析实验数据，归纳声音特性与振动参数的规律；2.结合波形图对比，区分音调、响度、音色的波形差异，提升抽象思维能力。科学探究1.能完成 “探究音调与频率”“探究响度与振幅” 等实验，正确操作仪器，记录实验现象；2.体会转换法、控制变量法的应用。科学态度与责任1.感受声学知识在音乐、医疗等领域的应用，激发对物理的兴趣；2.培养严谨的实验态度，尊重实验数据，乐于合作交流。 学情分析 已有基础：学生们在此前的学习过程中，已经掌握了 “声音是由物体的振动所产生” 以及 “声音的传播必须依赖介质” 这两个基本的声学原理。在日常生活当中，他们能够凭借自身的感知能力分辨出声音存在的 “高低” 之分以及 “强弱” 的差异。而且，这些学生目前已经具备了初步进行实验操作的能力，并且在实验过程中可以对相关现象进行细致的观察。认知难点： ... ...