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课件网) 第一节 声音的产生与传播 第二章 声与环境 沪粤版（2024）八年级上册同步课件 1.通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。 2.知道声音是由物体振动产生的。 3.知道声音的传播需要介质，真空不能传声。 4.知道声音在不同介质中传播的速度不同。 5.知道人怎样听见声音。 声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢？ 吉他声 瀑布的波涛声 清脆悦耳的鸟鸣 雷声轰鸣 知识点一：声音的产生 实验1：敲击音叉，将叉股插入水中，观察发生的现象。 现象：插入叉股后水花四溅。 结论：音叉的振动产生声音。 本实验运用了转换法的思想，将不易观察的音叉振动放大为水花四溅的明显现象。 实验2：将手指放在正在播放音乐的扬声器上，感受扬声器和机身的振动。 1.声音的产生：声音是由于物体振动而产生的。 2.声源：正在发声的物体叫声源。 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止 思考：你知道下列物体是用什么发声的吗？ 声带 空气 气囊 翅膀 练1 下列说法错误的是（ ） A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声 B 练2 下列关于声音的产生正确的说法是（ ） A．一切正在发声的物体都在振动 B．物体振动停止后还会发出微弱的声音 C．振动停止，发声也停止 D．向暖水瓶中灌水时，发声体是水面上方的空气柱 ACD 人们听到声音往往离声源有一定距离，那声音是如何传播的呢？ 思考 知识点二：声音的传播 1.声波：音叉振动时,邻近的空气随音叉振动，形成一系列疏密相间的波动向远处传播,这就是声波。 当叉股向左运动时,压缩了左侧的空气,这部分空气变密,而右侧的空气却稀疏了;当叉股向右运动时，右侧的空气变密，而左侧的空气却稀疏了。 声源的振动是通过声波向外传播的。 2.对声波的理解：声波的产生与传播是声源的振动向四周传播的结果，这与生活中水波的形成是类似的。 类比法 3.回声：声音在传播过程中，如果遇到障碍物就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。 人耳能区分两次声音的时间间隔应大于0.1 s,即当从人听到原声到回声到达人耳的时间间隔大于0.1 s时，人耳才能区分原声和回声。 回声和原声混在一起会起到加强声音的效果，如我们上课的教室环境。 4.波形：将声音信号通过话筒转换成电信号，在通过计算机或示波器，就能在显示屏上显示出声音的波形。 波形可以有效体现声音的特征，后面的学习中会进一步地加以梳理。 知识点三：声音的传播需要介质 声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。 实验1：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，注意声音的变化;停止抽气，让空气逐渐进入玻璃罩，再注意声音的变化。 传声实验 由于太空中没有空气，因此航天员出舱后即使近在咫尺，也不能直接对话，需要通过无线电波来交流。 出舱后的航天员通过无线电波交流 实验2：，一位同学手握两块小石头放入水中敲击，另一位同学把耳朵贴在玻璃水槽的外面，能否听到水中敲击石块的声音？（如图）。 实验3：一位同学在室外用手轻敲墙体，室内的同学把耳朵贴在墙上，能否听见敲击声？当耳朵离开墙后，还能听见声音吗？比较一下，这两种方式听到声音的效果是否一样？ 固体和液体可以传播声音。 通过以上实验活动可以知道，声音需要气体、液体、固体等作为传播的介质。在真空中，声音是不能传播的。 练3 通常人们说话的声音是通过_____传播的。著名的德国音乐家贝多芬失聪后，将硬棒的一端抵在钢琴盖板上，另一端咬在牙齿中间，仍然可以听到声音，说明声音可以在_____中传播。将要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑，说明_____也可以传播声 ... ...
