中小学教育资源及组卷应用平台 第 1单元 易错梳理与重难提升 1.填空。 (1)三千五百万零七十写作( )。 (2)由5个亿、5个百万、5个十万和5个一组成的数是( )。 (3)在计算器上进行如下操作:按，这时计算器显示屏上的结果是( )。 2.判断。(对的画“ ”,错的画“×”) (1)万位、十万位、百万位、千万位都是万级的计数单位。 ( ) (2)每两个数位之间的进率都是10。 ( ) (3)一个九位数，它的最高位是亿位，计数单位是亿。 ( ) (4)9040053000这个数的“9”在十亿位上,表示9个十亿。 ( ) (5)用计算器计算142857×2=285714,142857×3=428571,142857×4=571428,发现的规律也适用于计算142857×7。 ( ) 3.在 里填上“>”“<”或“=”。 640000 64万 1053396 10053396 305亿 3450000000 52370543 52369999 1888889999 20亿 80780000 80078000 4.把下面各数按从小到大的顺序排列。 11200万 101020000 20010000 1210000 21亿 < < < < 5.新趋势推导探究与最小的六位数相邻的两个数是多少 下面是小乐和小可的说法，你认为谁的说法正确 并说明理由。 请你参加课堂讨论，发表你的看法：( )的说法正确，因为与100000 相邻的数，就是比100000多( )和少( )的数,也就是( )和( )。 1. 选择。 (1)在502后面至少加( )个0，才能使得到的新数一个0也不读。 A.2 B.3 C.4 D.5 (2)199□569≈200万(省略万位后面的尾数)，□里可以填的最小数字是( )。 A. 1 B.5 C.9 D.0 (3)一个数省略亿位后面的尾数是31 亿，这个数不可能是( )。 (4)小明在计数器上拨出5010100，如果只移动一颗珠子，使得到的数仍是七位数且大于5010100，一共有( )种不同的移法。 A.6 B.7 C.8 D.10 2.用0，0，0，0，2，4，8，9这八个数字按要求写出一个八位数。 (1)最小的数: (2)最大的数: (3)一个0也不读的数： (4)只读一个0的数： (5)读两个0的数: (6)读三个0的数: (7)约等于5000万的数: (8)约等于1亿的数： 3.你认为他们谁说得对 为什么 4.用1,3,5,7和四个0按要求组成一个八位数。 (1)所有0都不读的最大的数: (2)读一个0的最大的数: (3)读两个0的最小的数: (4)读三个0的数(写出两个): 5.用2,5,6,9和五个0组成符合要求的九位数。 (1)组成最小的一个0也不读的九位数: (2)组成最大的只读一个0的九位数: (3)组成近似数为6亿的最小的九位数: 参考答案： 易错梳理： 1. (1)35000070 解析：根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 (2)505500005 解析：由5 个亿、5个百万、5个十万和5个一组成的数是一个九位数，亿位、百万位、十万位和个位上都是5，写这个数时，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 (3)80 解析：计算器上的 AC键表示的是清除所有的计算，所以按下 AC 键再输入80，计算器显示屏上显示的结果为80。 2.(1)× 解析：数位和计数单位的区别：数位表示数字所占的位置，而计数单位表示数字计数的单位是什么。 (2)× 解析：本题说法错误，正确的说法是相邻两个计数单位之间的进率是10。 (3) (4) (5)× 解析:142857×7=999999,不能盲目应用计算器计算的规律。 3. = < > > < > 解析：先把整万或者整亿的数改写成不带“万”或“亿”的数，然后根据整数的大小比较方法比较即可。 4. 1210000 20010000 101020000 11200万 21亿 解析：先把整万或者整亿的数改写成不带“万”或“亿”的数，然后根据整数的大小比较方法比较即可。 5. 小可 1 1 100001 99999 解析：相邻的两个数应该相差1，小乐说的两个数与 100000 都相差 10000,所以小乐的说法是错误的。 重难提升： 1.(1)B (2)B (3)D 解析:D所指的数为3180000000,省略亿位后面的尾数是32亿。 (4)A 解析:5010100的百万位上有五颗珠子，万位上有一颗珠 ... ...
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