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课件网) 苏教版（2024） 数学 三年级 上 第1节 数与运算 期末复习 旧知唤醒，明确重点 在这个学期，学习了很多与“乘除计算”“混合运算”有关的知识。回忆一下，在计算中遇到过哪些“拦路虎”？ 计算56×8时，十位上的5×8=40，加上进位的4，容易写成440。 旧知唤醒，明确重点 做除法时，如果被除数中间不够除，不知道什么时候补0，比如420÷4可能会算成15。 …… 知识梳理,深化理解 (一)乘除计算大比拼 计算两、三位数乘或除以一位数时，要注意哪些关键点？ 计算两、三位数乘一位数时，用一位数依次去乘两位数或三位数个位、十位、百位上的数，哪一位上乘得的数满几十，就向左边一位进几。 知识梳理，深化理解 计算除法时，从被除数的最高位除起，一位不够看两位，除到哪一位，商就写在那一位的上面，每次除后的余数要比除数小。 …… 知识梳理，深化理解 活动：对比分析竖式 用竖式计算下面两组算式，再分组观察这两组算式的异同。 第一组：56×8(进位) 325×9(连续进位) 第二组：420÷4(商中间有0) 272÷4(商的最高位是十位) 知识梳理，深化理解 (1)计算时哪一步最容易出错？(2)如何避免错误？ 325×9是连续进位，容易漏写进位。 420÷4十位上的数2÷4不够商1，应该商0占位，但容易直接跳过。 乘法要记得满几十向左边一位进几。除法中，不够除时，要商0占位。 知识梳理，深化理解 可以先估一估再计算。 可以验算。比如可以用56×8的积除以8，看结果是不是56；用420÷4的商乘4，看结果是不是420。 如果除法当中有余数，可以用“商×除数+余数=被除数”来验算。 …… 知识梳理，深化理解 (二)混合运算探秘 活动1：运算顺序手势舞 用手势表示运算顺序。 628+175-248 (双手平举画“→”) 知识梳理，深化理解 708+258÷6 (左手代表“÷”，先伸出左手，再双手比“+”) 800-609÷3 (左手代表“÷”，先伸出左手，再用右手比“-”) 8×(537-448) (先用双手画括号，再伸右手代表“×”) 知识梳理，深化理解 活动2：错例诊疗所 观察下列算式并指出错误。 25+75÷5=100÷5=20 错误是运算顺序错误，应该先算75÷5=15，再加25。 知识梳理，深化理解 8×(537-448)=8×90=720 错误是小括号内537-448个位上的数7-8不够减，需要退位，正确结果是89。 分层练习，巩固提升 (一)基础巩固 1．直接写出得数。 300 40 630 3000 400 70 分层练习，巩固提升 2． 观察、对比这些题的计算结果，有什么发现？ 828 212 618 780 137 37 71……3 80……2 107 分层练习，巩固提升 第1列乘法算式中，有的不需要进位，有的需要进位一次，有的要连续进位。 第2列和第3列除法算式中，有的商是三位数，有的商是两位数，这就要看被除数的百位够不够除了。 第2列除法算式中，除数相同，被除数越大，商越大；第3列除法算式中，被除数相同，除数越大，商越小。 分层练习，巩固提升 3．计算下面各题，并验算。 98×3 145×6 412÷8 807÷4 98×3=294，验算：交换乘数位置，3×98=294，计算正确。还可以用294÷3=98来验算。 145×6=870，验算：交换乘数位置，6×145=870，计算正确。还可以用870÷6=145来验算。 分层练习，巩固提升 412÷8=51……4，验算：51×8+4=408+4=412，计算正确。 807÷4=201……3，验算：201×4+3=807，计算正确。 分层练习，巩固提升 (二)思维进阶 不计算，在得数大的算式后面画“√”。 25+75÷5□ 9×14+27□ (25+75)÷5□ 9×(14+27)□ √ √ 分层练习，巩固提升 (三)生活应用 学校多功能教室有200个座位。要安排一个年级的同学在这里开联欢会。估计一下：安排哪个年级比较合适？ 分层练习，巩固提升 如何估算？为什么可以这样估算？ 一年级：6×41，把41看作40，6×40=240，一 ... ...
