《向沙漠进军》教案 丽泽中学 唐丽 一、教学目标 （一）知识与能力： 1、通过阅读，进一步理解文本进军沙漠的原因、途径和前景。 2、提高多种渠道搜集、筛选、获取信息的能力。 （二）过程与方法： 教学中以学生自主性、探索性的学习为基础，学生自己发现、提出、探索、解决问题。充分体会到语文的实用价值。 （三）情感、态度、价值观： 提高环保意识，激发学生探究科学治沙的方法。 二、教学重点： 研读品析准确严密科学的语言。 三、教学难点： 激发学生探究科学治沙的方法。 四、课时安排:2课时。 五、教具：多媒体。 六、学情分析： 本文不是说明文的起始课，学生对说明文的文体知识和语言阅读都有了一定的基础，所以在第一课时整体感知文本，把握主要内容，，初步了解课文的层次结构，第二课时研读品析准确严密科学的语言，学会识别中心句与支撑句。 第一课时 创设情境激情导入 利用相片实景，激情导入 老师播放课件①“沙尘暴又来了” 同学们，战争毁灭一座城市还可以重建，沙漠侵吞了一座城市就很难再建。怎么办？ 我们今天学习的课文就能为我们找到很好的答案。 二、梳理字词： 竺可桢（zhú zhēn）逞强（ch ng qiáng）乾隆（qián）丘墟（xū）古磴口（dèng） 俨然（y n）准噶尔（gá）达坂城（b n）蒸馏水（liú）充沛（pèi）防御（yù） 肆虐（sì nüè）径流（jìng）干涸（hé）干燥（zào）葱茏（cōng lóng）汲水（jí） 记载（z i）愈多（yù） 三、理清写作顺序： 教师把打乱了顺序的课文内容要点投影于幻灯片上，要求学生不看课文，试着按照自己的理解，依其合理的内在联系，重新调整顺序。 提示，课文内容要点有： 1、地中海沿岸有些地方因风沙侵占而变成荒漠； 2、沙漠如何逞强施威。 3、沙漠是人类最顽强的自然敌人之一； 4、我国陕西榆林地区也受到风沙侵占； 5、天山南北原是不毛之地，经过改造现已一片葱茏； 6、人们利用沙漠的风力和日光为人类造福。 7、如何征服沙漠。 以上，是按照课文内容的先后顺序抽取出来的要点。学生经过思考、讨论，应该把打乱顺序的内容要点恢复成这个样子。 小结：作者按照事物的内在联系和人们认识事物的一般规律（由现象到本质、由浅入深）来安排说明顺序。 四、分组合作，问题探究 理清作者行文思路； 探究的主要问题方向： ①进军沙漠的必要性和迫切性； ②进军沙漠的可能性和前景； ③在进军沙漠的过程中存在的问题和思考。 3．问题情境：进军沙漠 思考题：先从文本中找根据，在与生活链接，补充文本中资料的不足。 ①、进军沙漠有必要吗？是否迫在眉睫？ ②、进军沙漠有可能吗？怎样向沙漠进军？ ③、目前取得哪些战绩，还存在哪些问题？ 活动方式：1.四大组的同学分别确定本组探讨的问题和查阅资料的范畴。选出负责本组子课题的组长两名，进行具体的统筹与安排。 2.自己根据实情，发挥自己的专长，或独立或与他人合作，为本组子课题分担任务，确立自己的小课题或主要完成的任务。 3.学生以小组为单位汇报初步查阅和筛选的资料，各组互相交流，互相补充，互相质疑，互相推进，共同讨论，共同完善。 五、课堂小结： 本文就是以为什么向沙漠进军，怎样向沙漠进军，向沙漠进军会有什么前景这三个问题构成了文章的内容，那么也就成了文章三个部分的结构关系。 六、布置作业： １．文章用哪些说明方法？我们学过哪几种？从文中找出例子加以说明。 ２．从文中找出主要的句子，分析一下文章是怎样解释。说明这些句子的。 板书设计 向沙漠进军 竺可桢 防御风沙 水 征服 成绩 守 → 攻 思考 责任 固定沙丘 利用 前景： 教学反思： 第二课时 教学要点 分析本文准确的语言。 教学内容和步骤 一 导入新课。 同学们，上一节课我们分析了《向沙漠进军》一文的本质、特征和 ... ...
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