2025-2026学年人美版（2024）小学美术二年级上册 《我喜欢的动物》教学设计 教材分析 （一）单元定位与课时作用 本课选自人美版（2024）小学美术二年级上册第三单元《动物好朋友》，是单元的核心基础课。单元围绕 “动物” 主题展开，前承 “观察动物特点”，后启 “动物场景创作”“动物手工制作”，本课承担 “建立‘观察 — 表现’关联” 的关键作用 ——— 通过引导学生观察动物外形、动态、花纹等特征，用线描、涂色等基础美术形式表现 “喜欢的动物”，为后续复杂创作奠定观察与表现基础。 （二）教材内容构成 教材第 28-31 页围绕 “我喜欢的动物” 呈现三大核心内容： 动物特征观察模块：包含 “常见动物高清图片”（如小猫、小狗、小兔、大象、孔雀），标注关键特征（小猫：三角形耳朵、圆眼睛、胡须；孔雀：扇形尾屏、细长脖子），引导学生从 “头 — 身体 — 四肢 — 特殊部位” 拆解观察； 学生作品示例模块：展示 3 幅同龄学生作品 ———线描小猫（用曲线画身体、短线画胡须）；②水彩笔涂色小兔（粉色身体、白色肚皮，添加胡萝卜道具）；③创意大象（给大象耳朵画花纹、背上画小房子），体现 “写实 — 创意” 的表现梯度； 创作提示模块：配文 “1. 先画动物的大轮廓（头和身体）；2. 添画眼睛、耳朵、四肢等细节；3. 用喜欢的颜色涂色或画花纹”，并附 “轮廓起形步骤图”（圆形头→椭圆形身体→连接四肢），降低创作难度。 （三）教材编写意图 能力培养：通过 “观察图片 — 分析特征 — 参考示例 — 尝试创作” 的流程，培养学生 “图像识读”（看懂动物特征）与 “美术表现”（用画笔表现特征）能力； 情感渗透：借助 “喜欢的动物” 主题，激发学生对动物的喜爱，渗透 “爱护动物、与动物友好相处” 的情感； 学段适配：内容设计贴合二年级学生 “具象思维为主、喜欢可爱形象、动手意愿强但技巧有限” 的学情，示例作品简洁易懂，创作步骤清晰，避免复杂技法要求。 核心素养教学目标 核心素养维度 具体目标 图像识读 1. 能观察教材中的动物图片，说出 1-2 种喜欢的动物（如小猫、小兔）的外形特征（如 “小猫有三角形耳朵、长胡须”“小兔有长耳朵、短尾巴”）；2. 能看懂教材中学生作品的表现方法（如 “用曲线画小猫身体”“给小兔涂粉色”），区分 “写实表现”（如线描小猫）与 “创意表现”（如带花纹的大象）。 美术表现 1. 能参照教材 “轮廓起形步骤图”，用铅笔在画纸上画出喜欢动物的大轮廓（头 + 身体 + 四肢），比例基本协调（如头不大于身体 2 倍）；2. 能添画动物的关键细节（如眼睛、耳朵、花纹），并用彩笔涂色（或线描装饰），颜色搭配不杂乱；3. 能尝试添加 1 个简单道具或背景（如给小兔画胡萝卜、给小猫画小窝），丰富画面内容。 审美判断 1. 能对比教材中不同动物的外形特点，说出 “小猫的灵活”“大象的粗壮” 等直观审美感受；2. 能欣赏同龄学生作品（教材示例），说出 “我喜欢这幅小猫画，因为胡须画得很像”“这幅大象画的花纹很好看” 等评价，初步形成审美表达。 创意实践 1. 能在教师引导下，突破 “写实” 限制，为动物设计 1 个创意细节（如给小狗画带斑点的衣服、给孔雀尾屏画爱心花纹）；2. 能大胆分享自己的创作思路，说说 “我给小兔画了蝴蝶结，因为我觉得这样更可爱”。 文化理解 1. 能通过教材中的 “动物与人类” 小专栏，知道 “动物是人类的好朋友，我们要爱护它们”（如不欺负流浪猫、给小鸟喂食物）；2. 能举例说出 “动物在生活中的作用”（如小狗能看家、小猫能捉老鼠），理解 “人与动物共生” 的关系。 教学重难点 （一）教学重点 观察与识别动物特征：能结合教材图片，准确说出喜欢动物的 “头、身体、四肢、特殊部位”（如小猫的胡须、小兔的长耳朵） ... ...
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