(
课件网) 第3节 比热容 九年级物理上册 教科版 第一章 分子动理论和内能 学习目标 01 02 03 04 物理观念 了解比热容概念及单位，知道其是物质的属性，会查比热容表并了解常见物质比热容大小关系，明确热量概念及单位，掌握热量的计算。 科学思维 通过实验探究物质吸放热情况以建立比热容概念，并了解物理学中常用的比值定义法这一科学方法。 科学探究 通过科学探究，体会控制变量法和转换法在实验过程中的应用，学会分析和处理实验数据，总结发现物理规律。 科学态度与责任 在学生体验科学探究过程中激发主动学习兴趣，借演示实验培养其乐于观察、勤学好问的科学态度，鼓励查找资料以养成自主学习习惯。 重点难点 探究不同物质的吸热能力，以及比热容的概念的建立和热量有关计算。 教学重点 理解比热容的物理意义，并能利用它解释生活中的有关现象。 教学难点 课堂导入 艳阳高照的夏天，当你赤脚奔跑在滚烫的沙滩上，投向蔚蓝的大海...... 你也许会发现，同样在太阳照射下，为什么沙子这么烫，而海水却这么凉呢？ 不同物质吸收相同的热量，升高的温度相同吗？ 同样日照条件 吸收相同的热量 沙子热 沙子升高的温度多 海水凉 海水升高的温度少 探究新知一 物体的吸热性能 物体由于吸收或放出热量而使其温度变化的过程，实质上是内能转移的过程。 同种物质吸收热量与质量、温度变化量有关 烧开一壶水和烧开半壶水，哪个需要的时间长 把一壶水烧开和烧成温水，哪个需要的时间长 同种物质吸收热量多少与哪些因素有关 讨论交流 烧开一壶水需要的时间长 把一壶水烧开需要的时间长 质量不同 温度变化量 转换法 吸收热量转换为加热时间 不同物质吸收热量又该如何比较呢？ 物体的吸热能力 探究新知一 物体的吸热性能 取质量相同的水和食用油，用加热器加热相同的时间，看它们的温度变化，就能比较它们的吸热能力。 加热器也应该使用相同规格的。 怎样来比较水和食用油的吸热能力呢 ······ 探究新知一 物体的吸热性能 【实验】比较不同物质的吸热情况 演示实验 实验器材： 烧杯、电加热器、天平、电子计时器、数字温度计、电源。 实验目的： 比较不同物质吸热的情况。 实验方法： 控制变量法、转换法 探究新知一 物体的吸热性能 实验过程： 1.用相同热源，分别加热质量相同的水和食用油，使其升高相同的温度，比较加热时间的长短。 升高的温度/℃ 加热时间/min 食用油 5 3 水 5 4 质量相等的食用油和水，升高相同的温度，水的加热时间长。 代表水吸收的热量多 探究新知一 物体的吸热性能 2.用相同加热方式，分别加热质量相同的水和食用油使其加热时间相同，比较升高的温度。 加热时间/min 0 1 2 3 4 食用油的温度/℃ 30 31.4 33.1 35 37.1 水的温度/℃ 30 30.6 31.3 32.2 35 质量相等的食用油和水，加热相同的时间，水升高的温度少。 探究新知一 物体的吸热性能 实验结论 不同物质的吸热能力不同。 即：相同质量的不同物质升高相同的温度吸收的热量也不同。 物体吸收热量的多少，不仅与其质量及温度的变化有关，还与它是什么物质有关。 探究新知一 物体的吸热性能 交流与合作： 1.控制食用油和水的质量保持不变 2.使用完全相同的热源加热 控制变量 完全相同热源，单位时间放出的热量相同。 3.用加热时间的长短表示吸收热量的多少 4.实验中还需要测量食用油和水升高的温度 初温和末温 转换法 探究新知一 物体的吸热性能 【学习任务一】比较不同物质吸热的情况 在探究不同物质吸热升温的现象时，将相等_____的沙子和水分别装入易拉罐中，用相同的热源和方法加热，则单位时间内沙子和水吸收的 热量_____。如图所示，实验得到沙子和水的温度随时间变 化的图象， ... ...
