Unit 13 We’re trying the save the earth! Section A (3a-3b)教学设计---2025-2026学年人教新目标九年级英语全册

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 13 We’re trying the save the earth! Section A (3a-3b)教学设计 课题 Section A (3a-3b) 单元 Unit 13 学科 English 年级 9 教材 分析 教材分析 Section A (3a-3b)“Save the Sharks”语篇研读 本单元的主要内容是学习环境污染类型、污染产生原因及如何保护环境(环保宣传标语、手抄报、倡议书等形式)。教材分别以对话和说明文等语篇为载体，通过听说课、阅 读课、语法课、写作课等多种活动形式使学生了解环境问题的严重性，并认识到环境保护的重要性。 1. 主题与内容：聚焦 “保护濒危动物” 主题，从鲨鱼因鱼翅汤制作而惨遭捕杀的现状切入，详细阐述鲨鱼数量急剧减少的严峻情况 。通过描述人们捕捉鲨鱼、割掉鱼鳍再将其扔回海洋这一残忍行为，展现鲨鱼生存面临的巨大威胁，进而深入分析鲨鱼在海洋生态系统处于食物链顶端，其数量减少对整个海洋生物带来的危害，最后介绍环保组织的行动以及呼吁人们采取措施拯救鲨鱼。 2. 文本结构：采用 “提出问题 - 分析问题 - 解决问题”的经典说明文结构。开篇提出鲨鱼因人类捕杀面临濒危问题；接着从人类捕杀行为、鲨鱼在食物链的地位等方面分析致危原因及危害；结尾给出环保组织行动和法律措施等解决办法，逻辑严谨、层次分明 ，引导学生逐步深入思考保护鲨鱼的重要性和紧迫性。 3. 语言特点：运用了大量与环保、动物保护相关的词汇，如“endangered”“ecosystem”“environmental protection groups” 等，帮助学生积累专业词汇 。使用 “not only...but also...” 等连词增强句子逻辑性，使行文连贯流畅。同时，通过 around 70 million ，over 90 percent in the last20 to 30 years 等具体数字，直观呈现鲨鱼被捕杀的严重程度，增强说服力 。 4.作者意图： 核心目的:说服 (Persuade) 读者认识到鲨鱼保护的重要性、紧迫性，并激发他们采取行动。次要目的:告知 (Inform)读者关于鲨鱼生存现状、面临的威胁及其生态价值的知识；呼吁 (Appeal)公众关注和参与。 学习 目标 1. 语言能力目标：学生能够准确掌握 “shark 、 fin 、ecosystem”等重点词汇，理解并熟练运用“not only...but also...”等句型。通过阅读训练，能快速提取文章关键信息，梳理鲨鱼濒危现状、原因及保护措施；并能用所学词汇和句型，清晰表达对鲨鱼保护的看法。 2. 思维品质目标：通过分析文章逻辑结构，培养逻辑思维能力；在讨论保护措施时，能批判性思考不同方案的可行性，提出创新性建议，提升批判性与创造性思维。 3. 文化意识目标：认识到保护鲨鱼是全球性生态问题，理解不同国家在动物保护上的努力，增强生态保护的全球责任感，树立人与自然和谐共生的理念。 重点 How to catch the main idea of the passage and how to call for people to protect the endangered 难点 The conception and expression of an article calling on people to protect animals 课标分析 本课对应 “人与自然” 的主题语境，子主题为 “保护濒危动物”。要求学生通过学习，理解人类活动对动物生存的影响，树立保护动物、维护生态平衡的意识，培养学生关爱自然、尊重生命的价值观 。 1.学习能力:学会自主探究、合作互助，在学习中乐于交流，主动参与语言实践活动，能够自觉将英语语言学习与实际运用进行有机结合，如读懂有关保护动物的文章、学会写 保护动物的倡议书(宣传海报)。能够做到在生活中用所学知识践行环保理念。 2. 语言能力： 词汇方面，学生要掌握与动物保护、海洋生态相关词汇的听、说、读、写 ，如 “shark”“fin”“food chain” 等 ，并能在实际情境中运用 。阅读能力上，能够运用略读、精读等技巧获取文章关键信息，理解文章主旨大意和细节内容，梳理文章结构 。学 ... ...