【新教材】唱游·音乐 二年级上册 湖南文化出版社-《阿细跳月》-课堂教学设计+课件+素材

(课件网) 欢迎同学们来到音乐课堂 让教学更有效 第一课 音 乐 游 戏 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展与展示 05 课堂达标 06 课堂总结 目 录 (一)审美感知 通过聆听、欣赏《阿细跳月》的音乐和舞蹈视频，引导学生感受乐曲欢快、热烈的情绪，体会其中蕴含的彝族人民对生活的热爱和积极向上的精神，培养学生对音乐情感的感知能力。 (二)艺术表现 引导学生学唱《阿细跳月》的主题旋律，能够准确把握四五拍的节奏特点，用自然、欢快的声音表现出歌曲的风格，提升学生的演唱技巧和音乐表现力。 (三)创意实践 鼓励学生分组为《阿细跳月》的音乐创编新的舞蹈动作或队形变化，发挥学生的想象力和创造力，培养学生的创新思维和团队协作能力。 (四)文化理解 通过对《阿细跳月》的学习，引导学生认识到民族文化的多样性和独特性，增强学生保护和传承民族文化的意识，培养学生的民族自豪感和文化认同感。 “同学们，刚刚我们看到的是哪个地方的美景呀？你们对这个地方有什么了解？” 走进云南彝族自然风光…… 1.看到的是哪个地方的美景呀？ 2.你们对这个地方有什么了解？ 大家知道这是哪个民族的服饰吗？ 这个民族还有很多有趣的文化，今天老师就带大家一起走进彝族，去了解他们最具特色的舞蹈———阿细跳月 。 首先我们通过一段视频走进彝族文化 聆听音乐 1.听听音乐的情绪是怎样的？ 2.描绘了怎样的画面？ 乐曲的情绪是开心地、高兴地，描绘了彝族阿细人在月光下的篝火旁起舞的场景。 作品背景 《阿细跳月》是彝族阿细人最具代表性的民族民间舞蹈音乐，在阿细语中称为“嘎斯比”，意为“欢乐跳” 。其起源有多种传说，一说是源于钻木取火，人们为庆祝找到火种围着篝火跳舞欢庆，称为“木邓比”，即“跳篝火”；还有说法是因刀耕火种时，人们为避免被滚烫土地灼伤，一边跳跃一边劳作，后逐渐增加动作形成舞蹈。因多在月光下的篝火旁起舞，所以得名“阿细跳月”。它发源于云南省红河哈尼族彝族自治州弥勒市西山一带 ，在当地及泸西、陆良等地广泛流传，多在祭祀、节日、盛典时表演，具有很强的自发性、自娱性和群众性，是彝族人民表达情感、传承文化的重要方式。2008年6月7日，彝族三弦舞（阿细跳月）经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。 再次聆听乐曲，边听音乐边打节奏，感受乐曲节拍的特点？ 乐曲的节拍为5/4拍，这种节拍与“跳月”的舞蹈动作紧密结合。 你们知道5/4拍节奏的强弱规律吗？ 接下来我们边听音乐边打节奏 乐曲结构由引子、三个部分、尾声组成。 聆听引子部分 1.说一说引子部分带给你什么感受？ 2.描绘了怎样的画面？ 引子短小，描绘出静谧月夜，青年男女赶赴广场集会的情景。 聆听第一部分 1.听听这部分音乐出现哪些乐器？ 2.描绘了怎样的画面？ 第一部分由高音笛、弹拨乐器、弦乐等乐器运用不同配器方法重复演奏主题，表现了多种舞蹈姿态和舞蹈场面。 下面我们分组用打击乐器为这段音乐伴奏。 聆听第二部分 1.听听这部分音乐旋律有什么特点？ 2.这段音乐和第一部分有什么异同？ 第二部分运用移调、转调的手法创作的旋律与前面调性形成鲜明的对比，音乐色彩更加丰富。 下面我们边听音乐边做声势动作 聆听第三部分 1.听听这部分音乐的速度，情感相比之前有什么变化？ 2.表现怎样的画面？ 第三部分转回原调，由高音笛演奏主题旋律之后，乐队全奏使乐曲达到了高潮，表现了宏大的场面。 这段音乐中的乐器有什么特点？ 锣和鼓的加入使作品情绪逐渐高涨，接下来我们利用锣和鼓以及红绸为第三部分伴奏 下面我们聆听尾声，感受这段音力度乐有什么特点？ 最后短小的尾声力度渐强，以最强音结束全曲。 接下来我们全曲聆听，数一数主题音乐 ... ...