5.3 体验活字印刷 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第3课 体验活字印刷 【教学目标】 科学观念 ● 知道印刷术是我国古代四大发明之一。 ● 了解活字印刷术的历史及其对世界的贡献。 ● 掌握活字印刷术的主要步骤。 科学思维 ● 通过活字印刷的实践，能简要讲述活字印刷的过程与体会，并与同伴交流。 探究实践 ● 能在教师的指导下，体验活字印刷的过程。 态度责任 ● 感受古代劳动人民的智慧，增强文化自豪感，培养珍惜文化遗产的意识。 【教学重难点】 重点：印刷术的历史发展，活字印刷的过程。 难点：活字印刷过程中刻反向字。 【教学准备】 教学课件、橡皮、美工刀、笔、颜料、印泥、纸、橡皮筋等。 教学环节 教学活动 任务与要求 1.导入：印刷术是我国古代四大发明之一。印刷术出现之前，书籍需要一张一张地书写，效率低；印刷术出现之后，刻一次版可以多次印刷，使书籍的制作变得快捷和精确，提高了知识传播的效率。早期的雕版印刷术是把图文刻在木板或石板上，用水墨印刷。北宋庆历年间，毕昇以胶泥刻字，用火烧硬后制成活字，在带铁框的铁板内将字排版成页，加热铁板上的“松脂、蜡和纸灰之类”，固定活字，压平字面后，再刷墨印刷，使印刷更为方便。 2.小贴士：毕昇，宋代发明家。首创活字版印刷术。 3.出示任务：体验活字印刷。 4.提出问题：在课堂上，什么材料更合适我们体验活字印刷术？对此次要体验的印刷有什么要求呢？ 5.组织学生分组讨论，选择合适的材料（可出示材料超市）： 橡皮———胶泥 颜料、印泥———墨汁 美工�———雕刻 橡皮筋———固定活字 纸———印字、写字 �———写字 教学环节 教学活动 任务与要求 6.引导学生总结印刷要求： ①印出来的字和图形要清晰、美观一些。 ②刻印不同的字，排版、印刷成不同的词语或句子。 设计与制作 活动一：设计体验活字印刷术的活动方案 1.根据刚才的选材及要求，小组讨论：如何制作“活字”？ 2.教师提示：应该刻印的是“反向字”。 3.出示小贴士：在比较薄的纸上写出需要刻印的字。将纸翻转，背面显示出的字就是反向字。 4.小组讨论：如何把刻印好的字印成一句话？ 5.学生分享想法，教师进行修订或补充：用橡皮筋横向固定，注意反向字的顺序。 6.完善体验活字印刷术的活动方案： 活动目的：体验活字印刷技术。 准备材料：橡皮、美工刀、笔、颜料、印泥、纸、橡皮筋。 活动过程： ①在纸上写出“我”“爱”“中”“国”“汉”“字”的反向字。在6个大小、规格相同的橡皮上分别描写出它们的反向字。 ②用美工刀将字迹以外的橡皮剔除。 ③将雕刻的字排版组合成词语或句子，用橡皮筋横向固定。 ④蘸上颜料或印泥，在纸上印出需要的内容。 活动二：体验活字印刷 1.小组根据活动方案体验活字印刷。 2.教师安全提示：使用美工刀时注意安全，防止划伤自己和他人。 反思与评价 1.结合我们的制作过程，说一说活字印刷术有什么优点和缺点？ 2.总结：能够随意组合进行排版、印刷，每一个字还可以重复使用，但刻起来比较慢。 3.教师对学生的表现进行综合评价，肯定学生在探究过程中的优点，如认真体验、积极思考等；同时指出存在的不足，如雕刻的反向字不够美观等，鼓励学生在今后的学习中改进。组织学生进行小组评价和自我评价。根据教师、小组同学和自我的评价，在评价表上给相应图形涂上颜色。 应用与迁移 家庭实践活动———我的印章。根据所学方法，设计、制作自己的姓名印章，把它印到自己喜欢的书上或自己书画作品的落款处。 温馨提示：也可以尝试用萝卜或土豆进行刻字。 阅读与新知 阅读课本95页的内容，了解现代打印技术———激光打印机的优势。 板书设计 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...