苏教版小学科学三年级上册 《2不同的土壤 》教学设计 【教学目标】 1.通过观察土壤颗粒大小和阅读资料，能够把土壤分类。 2.能用多种方法研究比较三类土壤的不同，说出它们的特点。 3.能够根据不同土壤的特点，推测出土壤适宜生长什么样的植物。 【教学重点】 掌握砂质土、黏质土和壤质土三类土壤的主要特征及其对植物生长的影响。 【教学难点】 理解土壤特性与植物需求之间的关系。 【教学准备】 教师材料：教学课件、视频 【教学时间】 1课时 【教学过程】 新课导入。 师谈话：通过上一节课的学习，我们知道了土壤是由多种物质构成的。但是，你知道土壤有多种类型吗？你还知道不同类型的土壤适宜生长的植物也不一样吗？ 2.揭题：本节课我们就来学习--不同的土壤。 （板书：不同的土壤） 3、出示本节课的学习目标： ［设计意图：通过谈话、提问，引起学生探究“不同的土壤”的兴趣，有效集中了学生课堂的注意力，引发学生足够的探究兴趣。] 一、观察土壤中的颗粒大小 1、师：用放大镜观察土壤中的颗粒，说说你的发现。 生：观看、思考、交流、汇报： 放大镜下，土壤中的颗粒大小不同，有大的颗粒，也有小的颗粒，还有不大不小的中等的颗粒。 师：小结 ［设计意图：土壤中有很多颗粒，这些颗粒有大小的不同，这一点学生可能并没有留意过。本活动就是要引导学生借助放大镜，认识土壤是颗粒状的这一特征，仔细观察这些颗粒，为认识土壤的类型做好铺垫。] 二、土壤的分类 师：播放视频，学生观看视频，说说按颗粒的大小可以把土壤分为哪几类？ 生：观看、思考、交流、汇报： 师小结： 砂质土主要含有较大颗粒的沙粒 ，沙粒之间的空隙比较大。黏质土主要含有细小颗粒的黏粒，黏粒之间的空隙比较小。壤质土中三种颗粒的含量差不多，颗粒之间的空隙大小适中。 ［设计意图：分类方法是按照土壤中所含沙粒、粉粒和黏粒的多少来分。这样的分类方法从理论上说容易，但是可操作性比较差，因此通过视频的方式加以介绍。] 三、比较三种土壤的不同 师：介绍比较的方法： 师：用手捻一捻，比较有什么不同的感觉。 生：动手操作后汇报： 2、师：和点水握一握，比较哪一种能够握成团。 生：动手操作后汇报： 3、师：加点水搓一搓，比较哪一种能够搓成条。 生：动手操作后汇报： 师：往3种同样多的土壤中倒入同样多的水，它们渗出的水量有什么不同？（猜一猜） 师播放视频，学生观看实验视频，说说三类土壤的渗水性有什么不同？ 生：观看、思考、交流、汇报： 师小结： ［设计意图：引导学生用触觉(手捻)、握团、搓条、渗水等多种方法深入比较三种土壤，目的是帮助学生从感性经验(看、 摸)逐步过渡到科学分类(颗粒组成、透水性等)，为下一步分析植物适宜土壤做好充分准备。] 四、了解不同类型的土壤特点及适宜生长的植物 师：播放视频，学生观看视频，了解不同类型的土壤特点及适宜生长的植物。 生：观看、思考、交流、汇报： 1、三种不同类型的土壤有什么特点？适宜种植什么植物？ 2、根据下列植物的生长习性，你认为它们分别适合生长在什么样的土壤里？ ［设计意图：学生在日常生活中已形成“不同植物对土壤有不同需求”的模糊认识，但这种认识大多是零散和经验性的。本模块设计成“分析与应用”活动，引导学生将前面观察获得的土壤特性与植物的生长需求明确对应起来，使学生能主动构建“土壤类型与植物适配”的科学观念。] 五：课堂小结 通过本节课的学习，你知道了什么？ 1. 知道土壤可以按照颗粒大小分成砂质土、黏质土和壤质土三类。 2. 知道了三类土壤的区别和它们的特点。 3、知道了不同的土壤适宜生长不同的植物。 六：课后作业 一、填空题 1.土壤按照颗粒大小可以分为（ ）、（ ）、（ ）三类。 2、土壤中有大颗粒的（ ）、中等颗粒的 ... ...
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