【大单元教学】岭南版八上第5课《创意联想添图画》核心素养教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 岭南版《创意联想添图画》教学设计（第5课） 课题 创意联想添图画 单元 第一单元 学科 美术 年级 八年级 核心素养目标 审美感知：能敏锐发现图形、肌理及生活物件中的形式美感。艺术表现：掌握“形状联想、情境延展、元素替代、组合重构”四种手绘添画方法。创意实践：以手掌为原点，独立完成一幅主题明确、构图完整、富有想象力的添画作品。文化理解：体会“借物寓意”的东方智慧，能把创意迁移到日常物品装饰中。 教学内容分析 本节课属于岭南版八年级上册第一单元，聚焦 “创意联想” 在美术创作中的应用。通过 “图形联想接龙”“云朵添画” 等趣味活动引入联想概念，明确联想的三种类型（形似、同类、关联）；结合手掌添画、图像异构两个核心实践，系统讲解四种添画方法（形状联想、情境延展、元素替代、组合重构）；最终通过作品展示与评价，引导学生将创意联想与生活应用结合，落实 “从感知到实践，从实践到应用” 的教学逻辑。 学情分析 八年级学生已具备基础的绘画技巧（勾线、上色）和观察能力，对 “联想” 有生活化认知（如看到云朵想到动物），但缺乏系统的联想方法与艺术化表达能力。优势在于思维活跃、乐于参与趣味活动，对 “手掌添画”“图像变形” 等实践兴趣浓厚；不足在于联想易局限于 “形似”，难以突破常规逻辑（如元素替代、情境延展），创作中易出现 “细节单薄”“主题模糊” 问题，需通过分层引导与示范突破。 教学重点 理解创意联想的三种类型（形似、同类、关联）及四种添画方法（形状联想、情境延展、元素替代、组合重构）。2. 掌握手掌添画的完整流程（勾画轮廓 — 添画细节 — 上色完成）或图像异构的核心技巧（夸张、拟人、元素替换）。 教学难点 突破常规思维，从 “形似联想” 拓展到 “情境延展”“元素替代” 等深层联想，让作品兼具创意与主题性。2. 平衡 “联想的开放性” 与 “画面的完整性”，避免添画细节与主体脱节。 教学方法 情境教学法、示范教学法、小组讨论法、实践练习法、分层指导法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入 开展 “图形联想接龙” 游戏：展示简单图形（如圆形、三角形），提问：“看到这个圆形，你能联想到什么？请用‘圆形像 XX，因为 XX’的句式回答，我们一起接龙。” 2. 展示云朵图片，追问：“这些云朵的形状让你想到可爱的动物、美味的食物，还是其他事物？为什么会有这样的联想？” 3. 引出课题：“今天我们学习《创意联想添图画》，一起探索如何把这些‘想到的’变成画出来的创意作品。” 1. 参与接龙游戏，回答：“圆形像太阳，因为都是圆的；圆形像苹果，因为形状相似。”2. 观察云朵图片，分享联想：“左边的云朵像兔子，耳朵的形状很像；右边的像棉花糖，看起来软软的。” 1. 用游戏激活学生已有联想经验，降低抽象概念难度。 2. 以生活化的 “云朵联想” 切入，自然引出 “形状联想” 的核心，激发学习兴趣。 环节二：新课讲授 讲解联想的核心知识： ①定义：“由一种事物想到另一种事物的心理过程，比如看到手掌想到树叶（形似）、看到苹果想到香蕉（同类）、看到雨伞想到下雨（关联）。” ②类型：结合图片举例说明 “形似（形状相似）、同类（属性相近）、关联（功能 / 场景相关）” 三种联想类型。③创意：图形的创意，就是在现有素材中求得新概念、新表现、新手法，并将创造性思维视觉化的过程。 布置任务一：观察云朵的形状，展开联想，进行手绘添画。介绍四种添画方法，结合学生作品赏析： ①形状联想：“观察随机图形（如墨迹），联想成具体事物，补充细节（如把云朵添画成兔子）。” -②情境延展：“根据局部（如手掌），补充环境元素（如把手掌变成大树，添画小鸟、太阳）。” ... ...