3《我是小学生》 课件+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 我是小学生 学情分析 刚入学的学生水平不一，也有学生还完全不识字，所以教师要范读儿歌，跟着老师一行一行一起读，最后自己读，让学生边看边读，把声音和文字初步对应起来，形成读“儿歌”的概念，激发其“读儿歌”的兴趣。 教材分析 《我是小学生》是“我上学了”单元的第二课。本课通过听读儿歌《上学歌》，打开小学生活的新篇章，使儿童在愉快地体验中完成角色转换，知道从现在起，要走向更有规律、更有计划的小学学习生活。 评价任务 能够有重点、有顺序的观察图画，说一说自己看到的图画内容。 能够正确、流利地朗读儿歌，从朗读中能够感受到成为小学生的自豪和愉悦。 能够说出成为一名小学生的基本要求，对自己的小学生的身份有所认同。 第一课时 学习目标： 1．观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2．认识同桌、周围同学及老师。 重难点：能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。 教学过程 教学环节 板块一　联系实际，启发谈话 1．歌曲导入。播放儿歌《上学歌》。 2．交流：小朋友们，我们每天都来学校上学。你是怎么来学校上学的呢？你的心情是怎样的呢 预设：我是背着书包来的。早上我的爷爷奶奶、爸爸妈妈都来送我上学，他们祝贺我成为小学生。 3．揭示课题。 引导：以前你是幼儿园的小朋友，现在你是小学里的小学生啦！（板书课题：我是小学生） 4．齐读课题。 【设计意图】采用儿歌导入，继而谈话，让学生畅所欲言，回顾自己亲历的事情，初步感受自己角色的变化。 板块二　观察插图，学习儿歌 1．观察插图。 （1）出示课本插图。 （2）引导观察：看，有一群小朋友向我们走来了！他们都是谁？他们去干什么呀？他们的心情是什么样的呢？ （3）学生交流。（提示：引导孩子观察图片孩子的动作和表情，感受小学生上学的快乐） 预设：原来，这些小朋友和我们一样，背上小书包，都是开开心心来上学的。你感受到他们的开心了吗？ （4） 还有谁在替他们高兴呢？教师朗读《上学歌》。引导：请小朋友们听老师读儿歌，一边听一边在图片上找出儿歌中说的事物。想一想在上学的路上，小朋友看到了什么？听到了什么？ 提示：上学的路上，太阳红红的，花儿笑眯眯的，小鸟陪着小朋友飞呀飞。他们一边欣赏美景，一边开心的走向学校。 2.听儿歌，感受喜悦 （1）出示儿歌《上学歌》 是啊，我们成为小学生了，这是一件多么值得高兴的一件事情啊，接下来，就让我们一起开开心心的来学习一首儿歌“上学歌”吧。 教师领读，学生跟读———《上学歌》 （2）听儿歌，了解儿歌内容 导语：小朋友们认真听老师读，边听边想：小朋友们去干什么呀？除了小朋友，儿歌还说到了谁？ （3）口眼结合，朗读儿歌 ① 出示儿歌《上学歌》，引导孩子指读文字 要点：教师边指儿歌，边一行行的读，读到哪儿，小眼睛就看到哪儿。（重复2遍） ②学生练读，读给同桌听 ③全班展示，及时纠正表扬 哪些小朋友会读了？来读给我们全班小朋友听吧！大家一起眼看屏幕，耳听声音，看小朋友读的对不对。 ④全班齐读 小结：我们读儿歌，就要眼看一行，口读一行，每一行之间要停一停。这样读儿歌 就好听了呢。你学会了吗？ 板块三　趣味游戏，熟悉学校和同学 1.认识学校。 (1)出示儿歌，标红“我去上学校”。提问：你上的是哪个学校？ (2)出示学校图片：这就是我们要生活六年的小学。一起去看一看吧！ 可以利用视频或图片，引导学生认识标志性地点，如校门、操场、图书室、厕所等。（老师结合实际情况添加照片即可） 提问：你喜欢校园里的什么地方？为什么？ 2.认识班级。 (1)引导：你们都知道自己是××小学的小学生，那你们知道自己是哪个班级的小学生吗？知道自己班级的总人数吗？ (2)学生交流 (3)引导：在 ... ...