外研版八年级上册U5第二课时教学设计 基本信息 年级 八年级 学科 英语 初备时间 8.18 单元 Unit 5 Play by the rules 主备人 复备及使用人 课题 Grammar 课型 新授 使用时间 教学内容分析 教材分析 继续学习 “Understanding ideas” 中故事的后续内容，深入分析规则的意义，结合语法部分系统学习不定式作目的状语（“to, in order to, so as to”）的用法，通过练习巩固语法知识，能运用该结构表达行为目的。 该部分内容首先涉及到几条规则：乘车系安全带来保证安全；早到等火车；上课认真听讲来提高分数。此外还包含一封信，讲述了一个男孩不小心打碎花盆后，主动留下字条和赔偿金的暖心故事。以上均用动词不定式做目的状语这一用法进行句子和语篇练习，最后还涉及到a conversation（口头语篇，需学生合作完成），在对话中，学生讲述关于遵守规则的故事，并交流各自的感悟。 教学目标 1.学生能够识别语篇中的动词不定式作目的状语，总结和归纳动词不定式作目的状语的用法； 2. 学生能够使用动词不定时作目的状语完成语篇填空并结合文本内容说出主人公遵守规则的优秀品质； 3.学生能够运用本课时的核心语言以及动词不定式作目的状语讲述与遵守规则有关的故事； 核心语言知识 核心词汇：a touching story, flowerpot, broken, piece, mess, note, say sorry to, honesty, respect, tell the truth, follow the rules, spread, kindness等。 核心语法：动词不定式作目的状语。 活动设计 教学环节 学生活动 评价标准 环节主题 环节一：Warming up 活动设计 Review：学生根据图片和提示问题，使用核心语言复述课文。问题：What happened How did the writer feel What actions did the writer take 同时引出动词不定式 2.播放有关动词不定式作目的状语的视频，让学生初步接触该语法内容 学生能够回忆起上节课内容，并正确回答问题。 学生能够通过视频大致了解动词不定式作目的状语 设计意图： 通过回顾文本，激活学生对文本情节、作者感受及行为的记忆。通过观看视频，让学生大致了解动词不定式作目的状语的用法。 环节主题 环节二：Presentation 活动设计 学生阅读句子，思考三个句子的共同之处。1. What can you find 2. What do they mean 学生从课文中找出更多具有相同结构的句子。 学生观察找到的几个句子，归纳出动词不定式作目的状语的用法。 学生能够得出三个句子中均含有动词不定式表目的的结论。 学生能够能准确指出例句中 “action”和 “purpose”的对应部分并从文本中找出含有不定时做目的状语结构的句子。 设计意图： 学生能够分析例句，发现 “to /in order to /so as to do sth” 这一结构，明确其含义与用法。学生通过寻找相同结构的句子，进一步巩固并深入理解该结构，培养学生对语法现象分析、推断和归纳的思维能力。 环节主题 环节三：Practice 活动设计 学生在教师的引导下先分析两个句子的作用，再运用不定式改写句子。 学生阅读信件，独自分析actions和purposes，并运用动词不定式完成句子填空。 学生思考是否同意男孩的行为，并说出原因，后总结能从小男孩身上学到什么？1. Do you agree with the boy’s action Why 2. What can you learn from the boy 最后得出规则重要的结论。 学生能够能准确指出例句中 “action”和 “purpose”的对应部分并用不定时做目的状语结构改写句子。 学生能够正确使用 “to /in order to /so as to” 完成书信填空，并识别其中体现的价值观（诚实、尊重、善良、遵守规则等）。 设计意图： 学生通过一系列练习活动能够运用“to /in order to /so as to do sth”，转换 “行动与目的” 表达的方法，强化语法规则的应用能力。 学生能在真实语篇中巩固不定式作目的状语，肯定 ... ...
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