登陆21世纪教育 助您教考全无忧 第七课《奇怪的大石头》教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读6个生字，1个多音字，会书写14个生字。理解文中主要内容。 2.过程与方法 正确、流利、分角色有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 让学生感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质，理解认识好奇心在发明创造中的重要意义。 【教学重点】 引导学生理解李四光探索巨石由来的过程。 【教学难点】 让学生领会李四光是如何思考问题、提出问题的。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、相关视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师：同学们，你们在生活中，一定看到过石头？那么，你看到的最大的有多大，最小的是多小的呢？谁愿意给同伴们介绍一下你见过的石头。2·1·c·n·j·y 师：刚才同学们的介绍非常精彩。让我们欣赏一组奇形怪状的石头。（图片欣赏） 师：你一定会对这些石头产生疑问？他们怎么会是这样的？…… 师：我国著名的地质学家李四光小时候就对一 块大石头产生了很大的兴趣，幼年李四光会对这块大石头产生哪些疑问呢？下面就让我们一起走进课文，开始学习吧！ 21·世纪*教育网 2. 板书课题《奇怪的大石头》。 师： 二、初读感知 1. 初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 交流识字方法： 通过熟字加偏旁识字：者———著、肖———悄、人———闪、己———纪、九———究、辰———震 教师指导学生书写课后田字格中的字： “秦”为“上大下小”的上下结构；第三个横要长一些。 “藏”为“上小下大”的上下结构；共17画，第六笔为“┖”，各部分位置互相要结合紧凑。 “考”字中第四笔撇要长一些。注意整个字的结构。 “旅”左右结构，其中第七笔撇要短一些。 “卧”左右结构，第六笔撇是竖折，注意整个字的笔顺。 （2）教师范读课文，同学们标出自然段。 2.文章的主要内容？ 课文讲述了李四光小时候对草地上的一块巨石产生了疑问，通过自己多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。 3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语： zhù wò lǚ yí zhèn cáng qín kǎo kēng yù 著名 卧倒 旅行 遗迹 震惊 捉迷藏 秦岭 考察 大坑 流域 A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 辨音读句子：师：请同学们想一想下面的句子怎么读？ 西藏(zàng)的布达拉宫是收藏(cáng)大藏(zàng)经的宝藏(zàng)。 师：同学们读的真棒，那你知道它的读音吗？ zàng 西藏 藏 cáng 收藏 词语理解：突兀：高耸，高低起伏的样子。 震惊：令人震动而惊异。 考察：实地观察调查或审察考核。 三、精读领悟 1.全文是按什么顺序写的，共分几部分？ 事情发展的顺序 第一部分(第1 段)：写总起全文，介绍李四光身份。 第二部分（第2段）：写李四光在玩耍中对巨石产生了疑问。 第三部分（第3-9段）：写为弄清巨石来历，李四光不断探索。 第四部分（第10段）：写李四光解决疑问，震惊世界。 2.第一部分 品读第一自然段：“李四光是我国著名的地质学家”这句话在文中起什么作用？ 总起句，自然领起下文。 3.第二部分 （1）品读第2自然段，思考：这块奇怪的大石头“怪”在哪里呢？ 独立的—孤零零立在草地； 体积大—遮得严严实实； （2）李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题是什么？反复朗读体会这句话的语气。从中你感受到了什么？21cnjy.com “这么大的一块石头，是从哪来的呢？” 好奇的语气 感受到了李四光善于发现、观察。 4.第三部分 （1）品读第3-9自然段：李四光是怎样问老师的？老师是怎样回答的？ “是谁把它放在那儿的呢？” 天上掉下来的陨石。 （2）同学们，你们知道什么是陨石吗？让我们一起来认识。（文字/图片 ... ...
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