第六单元 控制燃烧 素能测评 满分:60分 时间:50分钟 可能用到的相对原子质量:H—1 C—12 N—14 O—16 Cl—35.5 一、 选择题(每小题只有一个选项符合题意,每小题2分,共20分) 1. 下列物质只含碳元素的是 ( ) A. 石灰石 B. 金刚石 C. 碳酸 D. 石蜡 2. 下列物质的性质和用途具有对应关系的是 ( ) A. 石墨有导电性,可用作润滑剂 B. 金刚石无色透明,可用于裁玻璃 C. 干冰升华时吸收热量,可用于人工降雨 D. 盐酸有挥发性,可用于除水垢 3. 如图所示为实验室模拟粉尘爆炸实验。连接好装置,在小塑料瓶中放入下列干燥的粉末,点燃蜡烛,快速鼓入大量的空气,肯定观察不到爆炸现象的是 ( ) A. 大理石粉 B. 面粉 C. 煤粉 D. 镁粉 4. 下列关于燃烧与灭火的说法正确的是 ( ) A. 燃烧不一定是化学变化 B. 炒菜时油锅起火,可用锅盖盖灭 C. 可以通过降低可燃物的着火点来灭火 D. 夜间发现煤气泄漏,应立即开灯检查 5. 生活中燃料的变迁经历了“木柴→煤炭→煤气→天然气”等过程。下列说法正确的是 ( ) A. 能量转化:燃料燃烧时将化学能转化为内能 B. 科学态度:上述燃料均属于可再生能源,可以任意使用 C. 化学观念:上述燃料均含有碳元素,完全燃烧后均能生成空气污染物二氧化碳 D. 科学思维:上述燃料燃烧时均有发光、放热现象,所以有发光、放热现象的一定是燃烧 6. 下列方案中,不可行的是 ( ) A. 用点燃的方法除去CO2中少量的CO B. 用MnO2区分水和过氧化氢溶液 C. 用紫色石蕊试液区分CO2和O2 D. 用检验燃烧产物的方法来区分CO和H2 7. 中国科学家在实验室中首次实现CO2到淀粉分子的全合成,为应对粮食危机和气候变化提供了一条很有前景的策略。下列关于CO2的描述正确的是 ( ) A. 新鲜的蔬菜和水果可在充有CO2的包装中保存 B. 将CO2合成淀粉可以减少CO2对空气的污染 C. 空气中CO2的质量分数为0.03% D. 二氧化碳是由1个碳元素和2个氧元素组成的 8. 为探究燃烧的条件,利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验。已知白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃,氯化钠不是可燃物。下列说法错误的是 ( ) A. 当温度为60℃时,只有①处白磷燃烧 B. 为控制变量,①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等 C. 当温度为260℃时,②处红磷燃烧、③处红磷不燃烧,说明燃烧需要氧气 D. 当温度升至500℃时,④处氯化钠可能燃烧 9. 碳及其部分化合物的转化关系如图所示,其中X表示转化中的另一种反应物。下列说法中,错误的是( ) A. X可以是单质或氧化物 B. 反应①中CO一定发生了氧化反应 C. 反应③只能是碳酸钙与稀盐酸的反应 D. 打开碳酸饮料瓶盖时会发生反应② 10. 节能减排中“减排”的关键是减少CO2的排放,而“减排”的重要手段是合理利用CO2。科学家利用CO2为原料制取炭黑的流程如图。下列说法中,错误的是 ( ) A. 过程2的变化中太阳能转化为化学能 B. 过程1和过程2的变化都属于分解反应 C. 此流程中有炭黑生成,还有氧气生成 D. 此流程还需要解决炭黑和Fe3O4的分离问题 二、 填空、简答题(共14分) 11. (6分)同学们设计如图所示的实验探究二氧化碳的性质,请你参与探究并回答下列问题: (1) 实验1:如图甲所示,两个量筒中,一个充满CO2,一个充满空气。充满CO2的量筒是 (填“A”或“B”),说明二氧化碳具有的性质是 。 (2) 实验2:如图乙所示,向一个收集满二氧化碳气体的软塑料瓶中加入约三分之一体积的水,立即旋紧瓶盖振荡,可观察到的实验现象是 ,发生该变化的原因是 。 (3) 实验3:如图丙所示,其设计的目的是 。一段时间后,观察到Y形管右侧湿润的紫色石蕊试纸变红,写出发生反应 ... ...
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