15 朱德的扁担 教案

15　朱德的扁担 教材第69～71页 1.会认“朱、德”等生字，会写“同、志”等字，理解“同志、红军”等词语。 2.通过反复诵读，能正确、流利地朗读课文，学习读出重音。 3.理解课文内容，懂得大家越发敬爱朱德同志的原因，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神。 学会生字，理解词语，能流利地朗读课文，感知课文内容，把握课文大意。 懂得大家越发敬爱朱德同志的原因，感受朱德同志以身作则及和战士们同甘共苦的精神。 【教师准备】 课件、生字卡片、扁担图片。 【学生准备】 搜集朱德的相关资料，初步认识朱德。 【教学方法】 在提出问题和解决问题的过程中感悟朱德同志的精神。 【学习方法】 学习读好长句，通过阅读故事提炼要点，圈画关键词语，了解故事背景后解疑释难，学讲故事。 2课时 第一课时 情景导入 （出示朱德的扁担的图片） 师：这根扁担可不是普通的扁担，现在珍藏在中国国家博物馆里呢。为什么呢？仔细看看，上面写了什么？现在你知道这根扁担的主人是谁吗？（板书课题：朱德的扁担） 师：同学们，你们知道他是谁吗？ 交流课前了解的信息，师简介：朱德与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家，他深受人民的爱戴。 那么朱德和扁担之间究竟发生了怎样的故事呢？这节课，我们就一起来学习这个感人的故事。 初读课文 1.课件出示自读提示，引导学生自读课文。 （1）用自己喜欢的方式读课文，把预习时圈画的生字多读几遍。 （2）引导学生和同桌交流各自是用什么方法来记住生字的。 2.指四名学生，每名学生朗读一个自然段，教师根据学生的朗读情况，从词要连续读、词组与词组之间要停顿的角度对朗读停顿进行指导。 3.通过先读短语，再读长句的方法指导学生对长句进行朗读。 句子：红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。 （1）出示该长句中的短语“巩固井冈山根据地”“粉碎敌人的围攻”“需要储备足够的粮食”，指生朗读。 （2）引导学生思考“红军要巩固的是什么”“粉碎谁的围攻”“储备一点粮食够吗”，从而明确这三个短语中需要重读的词语分别为“根据地”“敌人”“足够”。 （3）教师调动学生之前的朗读经验，明确朗读停顿的注意事项———词要连续读，词组与词组之间要停顿。 4.将学生分成四个小组，运用朗读重音和停顿的方法，轮流读课文。边读边思考：朱德为什么会在扁担上写这五个字呢？ 出示：红军会师以后，朱德同志用扁担（挑粮食），战士们都（心疼）他，就把他的扁担（藏）了起来。朱德同志又（找来）一根扁担，写上“（朱德的扁担）”五个字。 指导书写 重点字： 军：秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“车”。 非：横画和竖画分别平行，左右对称，横画间距均匀；左右两竖不要离得太开。 戴：“土”下横宜长；“田”中竖正对上竖；左边上下各部分中心对齐，排布紧凑。斜钩弯转自然，撇和点位置恰当。 第二课时 复习导入 1.复习：出示本课中的重要字词，学生进行认读，教师适时指导。 指名学生对下列词语和短语进行认读，并试着用它们说说课文内容。 朱德　挑粮　战士　心疼 藏起来　扁担　写上　敬爱 2.导入：那么，朱德同志为什么要坚持跟大家一起去挑粮呢？让我们从第1自然段中看看能否找到原因。 探究新知 1.学习第1自然段。 （1）指导学生朗读，相机讲解“会师”，并简介背景。 井冈山在我国江西省，地势险要。1927年，毛泽东同志带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。“会师”在这里指的就是朱德率领的队伍与毛泽东率领的队伍会合在一起，壮大革命的队伍。 （2）引导学生思考：红军在山上，山下不远处就是敌人，从中可以明白什么？ ①敌人和红军离得很近。 ②敌人就在旁边，红军行动很危险。 2.学习第2自然段。 （1）默读第2自然段，引导学生思考：从哪 ... ...