19.《香港，璀璨的明珠》教学设计

19 　香港，璀璨的明珠 教材第78～79页 1.认识“贸、愧”等生字，读准多音字“角”。 2.能找出段落中的关键语句，把握课文围绕香港介绍的内容。 3.能说出香港被誉为“璀璨的明珠”的原因。 4.激发学生热爱祖国的思想感情。 1.认识生字词。 2.找出段落中的关键语句，理解课文内容，感受香港的美丽与繁华。 1.了解课文介绍香港的几个方面，学习作者观察和表达的方法。 2.体会香港回归祖国后，在祖国的怀抱中日益繁荣昌盛的景象，激发学生热爱祖国的情感。 【教师准备】 多媒体课件。 【学生准备】 搜集关于香港的资料。 【教学方法】 运用讲授法，在导入新课时，通过展示香港地图，直接向学生介绍香港的地理位置和历史背景，让学生快速了解与课文相关的重要背景信息。运用讨论法，在学习“美食天堂”部分时，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。运用直观演示法，借助图片、视频等直观素材辅助教学，使抽象的文字变得具体可感，降低学生的理解难度，提升学习效果。 【学习方法】 自主学习法，在初读课文环节，学生按照教师要求自由朗读课文，自主尝试读准字音、读通句子，遇到生字词主动多读几遍，培养自主学习的意识和能力。合作学习法，通过合作学习，学生对香港美食文化的理解更加全面深入，同时在交流过程中提升语言表达能力。探究学习法，学生在教师引导下进行探究学习，理解作者的写作思路和表达方法，提高阅读理解和分析能力，培养探究精神和创新思维。 1课时 情景导入 1.（播放歌曲《东方之珠》，展示香港的图片。）提问学生：“同学们，你们知道歌中唱的‘东方之珠’是哪里吗？”引导学生回答出香港。 2.（展示香港地图。）介绍香港的地理位置和历史背景，引出课题《香港，璀璨的明珠》。 探究新知 一、初读课文，整体感知。 1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 2.检查生字词的学习情况。 （1）出示生字词，指名认读，正音。 （2）运用多种方式理解“琳琅满目”“应有尽有”“一应俱全”等词语的意思。如展示图片，联系生活实际，找近义词、反义词等方法。 （3）对于较难理解的词语，如“璀璨”，教师可结合香港夜景的图片，让学生直观感受其含义。 3.默读课文，思考：课文从哪几个方面介绍了香港？ 学生汇报交流。（板书：万国市场、美食天堂、旅游胜地） 二、精读课文，深入理解。 1.学习开头部分（第1自然段）。 默读第1自然段。思考：这一自然段主要写了什么内容？（简要介绍了香港的地理位置、面积及地位。） 2.学习“万国市场”部分（第2自然段）。 （1）默读第2自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话写的？（香港有着繁荣的贸易活动，是一座举世闻名的贸易港城市。） （2）让学生说一说从哪些地方可以看出香港是“万国市场”。 出示相关图片，引导学生理解“琳琅满目”“应有尽有”等词语，感受香港商品的丰富多样。 3.学习“美食天堂”部分（第3自然段）。 （1）默读第3自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话写的？为什么说香港是“美食天堂”？ 引导学生找出中心句“人们爱把香港称作‘美食天堂’”。 引导学生找出文中提到的各地美食，体会香港美食的种类繁多。 （2）组织学生进行小组讨论：你最喜欢哪种美食？为什么？ 邀请小组代表发言，分享自己的想法，教师适时引导学生感受香港饮食文化的多元。 4.学习“旅游胜地”部分（第4自然段）。 （1）默读第4自然段，思考：这一自然段的中心句是哪一句？过渡句是哪一句？（中心句是“香港还是一个旅游胜地”，过渡句是“每当夜幕降临，香港便成了灯的海洋”。） （2）思考：香港有哪些著名的旅游景点？这一自然段是怎样描写香港夜晚的灯光的？ 出示维多利亚港、金紫荆雕塑的图片，激发学生的兴趣。引导学生 ... ...