第五单元《材料的演变》表格式 教案 2025-2026学年苏教版科学三年级上册

苏教版 三年级上册 《材料的演变》单元 单元小结 教学设计及反思 单元 《材料的演变》 课题 单元小结 课时 1 核心 概念 12.技术、工程与社会 学习内容及要求 12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 3～4年级 ①区别生活中常见的天然材料和人造材料，说出中 国古代技术与工程方面的典型案例。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 能系统回顾本单元知识，明确材料分为天然材料和人造材料，清晰列举纺织材料、建筑材料、纳米材料中的典型例子； 能理解材料的性能与用途之间的关系（如纳米材料的特殊结构决定其特殊性能与应用）。 科学思维 能对本单元所学材料知识进行分类整理，培养归纳与分类思维能力； 能在实际场景中观察材料，分析其性能与用途的关系，发展观察与分析思维能力。 探究实践 能完成“回顾与整理”中的材料分类填写任务，系统梳理知识； 能在家长陪同下参观面料市场或建材市场，观察、记录感兴趣材料的名称、性能和用途。 态度责任 对系统梳理知识和参与实践活动保持积极态度，在过程中表现出好奇心和求知欲； 能认真进行自我反思与评价，养成自我提升的学习习惯； 体会到材料知识与生活的紧密联系，增强关注生活中材料的意识。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 系统回顾本单元知识，完成“回顾与整理”中的材料分类填写； 明确迁移与应用的任务要求，为实践活动做好准备。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 全面、准确地梳理出各类材料的典型例子，形成系统的知识体系； 在反思与评价中，清晰、客观地认识自己对材料相关知识与方法的掌握情况。 教学 准备 实验材料 单元知识梳理表格（与教材“回顾与整理”部分对应，用于学生填写）； 实践活动记录单（包含材料名称、性能、用途等栏目，用于学生参观市场时记录）。 多媒体资源 本单元知识脉络的PPT（展示材料分类及各类材料典型例子）； 面料市场、建材市场的图片或视频（用于激发学生实践兴趣）。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起回顾材料的演变。 一、情境导入：单元知识回顾，引出小结（5分钟） 1.提问引导，唤起记忆：教师提问：“同学们，这个单元我们学习了《材料的演变》，大家还记得我们学了哪些材料吗？”（学生自由回答，回忆学过的纺织材料、建筑材料、纳米材料等） 2.引出小结：教师总结：“大家记得很多材料，今天我们就来对这个单元的知识进行小结，系统地回顾、整理，还要看看如何把知识用到生活中，以及反思自己的学习情况。” 【意图解析】通过提问唤起学生对单元知识的记忆，自然引出单元小结的主题，激发学生参与知识梳理的兴趣。 二、活动1：回顾与整理（15分钟） （二）活动1：回顾与整理（15分钟） 步骤1：知识脉络讲解（5分钟） 教师结合PPT，讲解本单元知识脉络： 材料分为天然材料（直接来自大自然，如棉花、木材等）和人造材料（天然材料加工而成，如腈纶、钢筋混凝土等）； 纺织材料包括天然纤维（棉、毛、麻、丝）和化学纤维（腈纶、尼龙等）； 建筑材料经历了从天然材料（木材、竹子等）到烧造材料（砖瓦），再到现代材料（钢筋混凝土、塑钢等）的发展； 纳米材料是颗粒直径为纳米级，性能特殊的材料，有广泛应用。 步骤2：填写整理表格（10分钟） 学生根据教师讲解和自己的回忆，填写教材“回顾与整理”部分的表格，将天然材料和人造材料，以及纺织 ... ...