苏教版 二年级上册 《专项学习》单元 像工程师那样 教学设计及反思 单元 《像工程师那样》 课题 学做工程师———设计雨水收集装置 课时 2 核心 概念 13.工程设计与物化 学习内容及要求 13.1 工程需要定义和界定 13.2 工程的关键是设计 13.3 工程是设计方案物化的结果 1～2年级 ①通过观察，提出并描述简单的制作问题。 ②学会使用简单的草图，说出自己的思路。 ③学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行 简单的加工处理。 ④制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现 作品中存在的问题并提出改进方案。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 明确雨水收集装置的设计要求（多收集雨水、操作简单、安全可靠）； 知道工程设计需经历“明确问题—设计方案—实施计划—检验改进”的流程。 科学思维 能结合设计要求，在“头脑风暴”中提出合理的雨水收集想法； 能根据想法绘制简单的设计图，标注关键部分（如集水盘、水管、储水容器）。 探究实践 参与“雨水收集装置”的头脑风暴，能清晰表达设计想法； 分组制作简易雨水收集装置，规范使用工具（如剪刀、胶带）完成制作。 态度责任 体会工程设计中“实践—检验—改进”的重要性，养成严谨的实践态度； 在小组合作中，学会分工协作、分享想法，增强团队意识。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 经历“明确问题—设计方案—实施制作”的工程流程，完成雨水收集装置制作。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 根据设计要求绘制合理的设计图，并规范完成装置制作。 教学 准备 实物材料：塑料瓶、剪刀、胶带、塑料薄膜、小漏斗、吸管等； 工具材料：“雨水收集装置设计要求卡”“设计图模板”“制作评价表”； 多媒体资源：雨水收集装置的示例图片、制作示范视频。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起学习像工程师那样 一、任务导入：雨水“大收集”（5分钟） 1.提问：“雨水有什么用途？怎样能把雨水收集起来再利用？” 2.明确任务：“今天我们要像工程师一样，设计制作一个雨水收集装置，要求尽可能多收集雨水、操作简单、安全可靠。”出示“设计要求卡”。 二、设计阶段：我的“雨水收集方案”（10分钟） 1.小组“头脑风暴”：围绕“如何多收集雨水”“用什么材料做集水盘/储水容器”等问题讨论，教师引导（如“集水盘什么样的形状和大小更有利？”）。 2.绘制设计图：使用“设计图模板”，画出装置结构，标注材料和关键部分（如集水盘的形状、水管的连接方式），小组内介绍设计思路。 三、制作阶段：动手“造”装置（15分钟） 1.播放制作示范视频，强调工具使用安全（如剪刀使用方法、胶带粘贴技巧）。 2.小组分工制作：根据设计图，利用提供的材料制作装置，教师巡视指导（如帮助调整集水盘角度、固定水管）。 四、检验与改进：我的装置“怎么样”（10分钟） 1.模拟“下雨”：用喷壶向各小组装置喷水，观察集水情况，记录“收集雨水量”（可通过容器刻度或倒水测量）。 2.评价与改进：小组根据“制作评价表”（从集水量、结构稳定性、操作便捷性等方面）自评，提出改进建议（如扩大集水盘、加固连接处），课后尝试完善。 五、板书设计 像工程师那样（第二课时） 雨水收集装置设计流程 明确问题→设计方案→实施计划→检验改进 （多收集、易操作、安全）（画图、选材料）（动手制作）（看效果、改不足） 我的设计关键 集水盘：大、 ... ...
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