中小学教育资源及组卷应用平台 附件4： 教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 三年级 学期 秋季 课题 《鸡与鸟类》 教科书 书 名：义务教育教科书 科学 三年级上册 -出卷网-：大象-出卷网- 出版日期：2025年8月 教学目标 1.通过观察鸡的生长过程，总结鸟类的共同特征（羽毛、翅膀、喙、卵生），并能应用特征判断动物是否属于鸟类。 2.能在教师引导下，观察并描述具体事物的构成要素，分析并表达要素之间的关系，找到它们之间重要的、共同的特征；比较事物的某些本质特征，根据不同的目的进行分类。 3.能运用感官和恰当的工具，观察并描述鸟类动物的特征，并运用比较、概括等方法认识鸟类的共同特征。 4.知道科学学科的学习与实践要实事求是，能如实记录和报告观察的信息，具有基于事实表达观点的意识。 教学内容 教学重点： 1.观察鸡的生长过程，总结鸟类的共同特征（羽毛、翅膀、喙、卵生）。 2.能根据鸟类的共同特征判断动物是否属于鸟类。 教学难点： 1.理解 “有翅膀≠会飞行”，明确鸟类特征的核心是羽毛、喙、卵生等，而非飞行能力。 2.运用观察、比较、概括的科学方法探究鸟类的共同特征，并解决实际判断问题（如区分蝙蝠、寒号鸟等非鸟类动物）。 教学过程 一、问题与假设 1.导入：“同学们，上节课我们见证了小鸡破壳的神奇过程，大家精心照顾它们，记录了 它们的成长。现在小鸡长大了，你们发现了哪些变化？” 2.学生分享。 3.教师讲解 （1）羽毛 鸡的羽毛内层是细细软软的绒毛，外层覆盖坚硬的正羽。由中间的羽轴和两侧的羽片组 成。羽轴下面中空透明的部分叫羽根。 （2）鸟喙 小鸡尖尖的硬嘴叫做喙，它吃东西时用尖尖的硬嘴一啄一啄的，这样的取食方式叫用喙 取食。由于取食种类和方法的不同，喙的形状多样。观看鸟喙视频。 二、探究与结论 学习任务一：观察鸡的生长过程，探究鸡有哪些特征 1.观察方法指导（身体结构等外部特征、运动方式、繁殖方式、如何取食，所吃的食 物等）。 2.学生小组观察鸡的生长图片，结合饲养记录填写《鸡的特征观察记录表》。 关键特征：2条腿、翅膀、羽毛、杂食、用喙取食、卵生。 3.教师评价。 学习任务二：比较鸡与下列动物，它们的特征有哪些相同的地方和不同的地方？ 1.展示鸽子、鹦鹉、孔雀等图片，分小组讨论并填写《动物特征对比表》。 共同特征：羽毛、翅膀、用喙取食、卵生。 差异：喙形状、食物类别等。 2.探究翅膀与飞行关系。 通过鸡、鸵鸟、企鹅、孔雀等案例，引导学生理解“有翅膀≠会飞行”。 3.教师评价。 任务三：用不同的方式描述这些动物的共同特征 1.小组用文字、图画或表格等方式归纳概括鸟类四大特征：身体覆盖羽毛、有翅膀、 用喙取食、卵生。 2.教师评价。 三、反思与评价 1.回顾学习过程，思考我们是如何发现鸟类共同特征的？ 教师小结：观察→比较→概括的科学方法———这正是科学家探索世界的核心路径。 2.学生自评 四、应用与迁移 1.出示动物图片（蝙蝠、丹顶鹤、鸵鸟、寒号鸟），小组讨论是否为鸟类并说明理由。 重点讨论：鸵鸟有羽毛和喙，但不会飞———仍是鸟类！ 寒号鸟名字有“鸟”却是哺乳动物！ 五、阅读与新知 1.阅读《鸟类飞行能力》材料，强调鸟类特征的多样性。 2.情感升华：呼吁爱护鸟类，与自然和谐相处。 六、作业设计 结合今天学习的鸟类特征，设计一份手抄报，介绍一种你感兴趣的鸟类，要求图文结合，具有科普性、趣味性。 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 鸡与鸟类 年 级：三年级 学 科：科学（大象版） 主讲人： 学 校： 问题与假设 它们都有两条腿，有尖嘴和羽毛， 但是…… 小鸡和公鸡、母鸡都有点像，又都有点不像…… 资料卡 喙 用喙取食 资料卡 问题与假设 随 ... ...
