2.7《做个“时间胶囊”》教学设计

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 一年级上册第二单元《我们自己》 2.7做一个“时间胶囊” 核心概念： （五）生命系统的构成层次 教学目标： 1.科学观念 学生能说出自己的身体信息（如身高、体重）是会发生变化的。 学生能初步理解“时间胶囊”是用来保存现在信息并与未来进行对比的工具。 2.科学思维 能在教师引导下，将自己的身体情况与六年级学生进行简单的比较。 能对自己的未来成长情况进行大胆、合理的推测。 3.探究实践 能通过测量、记录等方法，获取自己当前的身体信息。 能动手制作一个简单的“时间胶囊”，并将信息记录单封装保存。 4.态度责任 对观察和记录自己的身体变化产生兴趣，并乐于参与活动。 初步意识到保持健康生活习惯对健康成长的重要性。 教学重难点分析 教学重点 引导学生关注并准确测量、记录自己当前的身体信息。（这是完成“时间胶囊”制作的基础实践活动，也是本课的核心任务。） 帮助学生理解“比较”和“推测”的概念。（通过与自己现在对比、与六年级学生对比，来想象未来的自己，这是思维培养的重点。） 教学难点 学生对“未来推测”的理解和表达。（一年级学生的抽象思维和长远时间观念较弱，如何引导他们进行合理、积极的想象而非胡乱猜测是难点。） 在“研讨”环节中，引导学生从具体信息（如身高、体重）归纳出健康成长需要的条件。（如何将话题从数据记录自然过渡到健康生活习惯的培养，需要教师的巧妙引导。） 教学准备： 1.测量工具：身高尺、体重秤。 2.记录材料：“时间胶囊”记录单（每人一份）、笔。 3.制作材料：容器（如小瓶子、纸盒）、装饰材料。 4.展示素材：六年级学生照片/视频（用于对比和推测）。 教学过程： (一) 聚焦，创设情境（约3分钟） 情境导入：展示教材图（放风筝的小男孩）。探险队员们，看！这位小朋友有一个美好的愿望，他希望长大后能放飞更大的风筝。你们有什么长大后的愿望吗？ （学生畅所欲言）要实现这些愿望，我们的身体就需要不断成长。今天，我们就来寻找身体里的“成长密码”。 （设计意图：通过展示放风筝的小男孩图片，激发学生对未来的憧憬，引出成长话题，让学生在分享愿望中自然过渡到探索身体成长奥秘的学习主题，激发学习兴趣。） 第一关：游戏活动：【测量大闯关】（预设7分钟） 1.设置两个“密码破译站”（测量站）：身高密码站、体重密码站。 学生分组轮流到各站，在老师的帮助下测量并准确记录自己的身高、体重等“身体密码”到“时间胶囊记录单”上。 （教学重点在此落实：引导准确测量和记录） （设计意图：通过设置身高、体重测量站，让学生亲身体验测量过程，学会准确记录数据，为后续探索身体成长规律提供依据，落实教学重点。） （三）第二关：畅想“未来战士”（约10分钟） 1.情境过渡：探险队员们已经收集了现在的密码，接下来让我们启动“时光投影仪”，猜一猜到了六年级，我们会变成什么样的“未来战士”？ 2.游戏活动：【猜猜我是谁】 展示几张六年级大哥哥大姐姐的活动照片（如打篮球、做实验），让学生直观感受六年级学生的外貌和能力特点。 出示教材第2张图“研讨”部分，引导学生像图中的同学一样大胆推测：“六年级时，我会是什么样？”（如：我能扣篮了！我能自己看懂很厚的书！） （教学难点在此突破：引导合理推测，联系健康生活） 老师引导：“要成为这样棒的未来战士，我们现在需要注意什么？”（多吃饭、多运动、按时睡觉）自然渗透健康生活的态度。 （设计意图：通过情境过渡与游戏活动，激发学生对未来的憧憬，引导合理推测并渗透健康生活态度，培养积极向上的成长观念。） （四） 第三关：封存“时间宝藏”（约15分钟） 1.情境高潮： 探险任务进入最后阶段！我们要将今天的发现和未来的梦想，封存成一个神 ... ...