【教学评一体化】Unit 2 Are you Wu Chen Lesson 4 Part B Fun time 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 2 Are you Wu Chen Part B Fun time 教学设计 单元 Unit 2 课时 第4课时 语篇研读 What:这一部分主要是通过Li Shan 和 Su Nan 在学校艺术节上，观看同学们的表演，猜测表演的同学是谁的故事，重现了本单元重点句型“Who’s the boy/girl He/She is …”询问并回答某人是谁的表达。通过呈现一个完整的对话语境，扩大学生的语言输入量，训练学生逐步适应文本阅读。 Why:通过Fun time的对话，帮助学生巩固复习本单元所学询问并回答某人是谁的表达。 How:通过对话的学习，帮助学生巩固复习本单元所学询问并回答某人是谁的表达。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 巩固复习本单元所学询问并回答某人是谁的表达。（学习理解） 2. 能够理解故事内容，并进行故事表演。（应用实践） 3.能够展开想象，进行故事续编并表演，感受中国传统文化。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心句型】 —Who’s the boy/girl —He/She is … 教学重难点 重点： 1. 借助图片及对话提示，推测语境，理解故事内容。 2. 同伴能够合作表演故事。 难点： 1. 小组合作，合理运用动作和表情进行课本故事表演。 2. 将目标语言运用到新的场景中，进行人物判断和识别的语言活动。 学情分析 本节课为单元复习课，授课对象三年级学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。 教学工具 ppt 教学 方法 情境教学法，听说教学法，任务型教学法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在看、听、读、说的活动中理解Fun time中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1: Guess and say 教师出示人物图片，学生猜一猜图片中的人物，根据人物进行互动问答，询问并回答某人是谁。 T: Now boys and girls. Let’s watch and enjoy the video. Review how to ask and answer others’ names. Activity 2: Listen and repeat 学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。 T: There is an Art Festival in our e on! Let's go and have a look! Activity 3: Read and answer 学生根据课文内容回答问题。 T:After reading the conversation. Can you answer these questions Have a try! Activity 4:Read and complete 学生朗读对话，然后根据课文内容，把对话补充完整，巩固复习本节课课文内容。 T:Now read the conversation and complete it. Activity 5: Role-play 学生分角色表演对话。 T:Now let’s role-play the conversations. 教师带领学生互动问答，巩固复习询问并回答某人是谁。 教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。 教师指导学生根据课文内容，回答问题。 教师指导学生们根据课文内容补全对话并给予鼓励。 教师鼓励学生们分角色表演对话。 设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Fun time中的相关内容，通过设置情境、听录音做判断、卡图片做判断、听录音跟读文本、补全对话和角色扮演等等活动学习Fun time中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Fun time中的具体内容和句型，在此基础上根据所给图片进行对话练习。 根据图片使用核心句型进行对话练习，提升口语表达能力的同时内化语言知识。（应用实践） Activity 6: Listen, tick or cross 教师呈现多张人物图片，播放音频，学生根据音频，判断所给图片与录音对话是否相符。 T:Now listen to the tape then tick or cross the pictures. Activity 7 ... ...