综合实践 画校园路线图 第1课时 认识东南西北 【教学内容】 教材第53页相关内容。 【教学目标】 1.根据生活经验和查到的资料等，了解生活中常用的辨别方向的方法，认识指南针，在熟悉的生活环境中认识东南西北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。 2.体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。 3.会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中感受前后左右与东南西北之间的联系，初步发展空间观念。 【重点难点】 重点：辨认东南西北四个方向，并在指定一个方向的条件下能够辨认其余三个方向。 难点：将现实中的方向与地图上的方向进行关联，会在地图上辨认东南西北四个方向。 【教学过程】 一、课堂导入 师：下周要在体育馆进行元旦文艺汇演，家长不知道体育馆在哪儿，怎么能帮助家长准确找到活动地点？ 学生自由发言。 【课件出示】 师：校园路线图可以帮助家长快速找到活动地点。这节课我们就来学习相关知识。 二、探究新知 1.明确任务。 【课件出示】 师：现在需要大家画一幅校园路线图。什么是校园路线图？路线图里有什么？ 在交流讨论中让学生明确：校园路线图是一种专门针对校园环境设计的路线图，它指出了方向，详细地标出了校园内的各个建筑、设施以及它们之间的连接路线。 2.认识东南西北。 （1）了解辨认方向的方法。 师：校园路线图需要标注出校园的建筑以及路径，在画之前我们要做什么准备工作呢？ 预设1：我们要知道校园的各个地方有什么。 预设2：要知道它们的方向。 师：非常棒！大家说的很对。你知道哪些辨认方向的方法？ 学生相互交流，指名汇报。 预设1：可以利用太阳辨别方向。 预设2：可以利用北极星辨认方向。 预设3：指南针能帮助我们辨认方向。 …… （2）根据指南针辨认方向。 师：同学们知道的真不少呢！刚刚有同学提到指南针，大家知道指南针怎么指示方向吗？ 学生如果回答不出直接介绍：把指南针放平，指针停止摆动时，红色磁针对应的方向是北，与其相反的是南，左边是西，右边是东。 （3）根据太阳辨认方向。 师：刚刚还有同学提到了通过太阳来辨认方向，你知道怎么辨认吗？ 预设：早晨，太阳在东方。 师介绍：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北， 右面是南。在生活中我们常用东、南、西、北表示四个方向。（课件配合演示，在演示的过程引导学生发现东与西相对，北与南相对。） 师：现在我们再来玩一个游戏，老师说一个方向，你们就面向这个方向，并说出其余三个方向分别在什么位置。大家准备好了吗？ 预设：准备好了！ 师：面向东，你的后面是什么方向，左边、右边呢？ 学生面向东，发现后面是西，左边是北，右边是南。 师：面向南，你的后面是什么方向，左边、右边呢？ 学生面向南，发现后面是北，左边是东，右边是西。 师：面向西，你的后面是什么方向，左边、右边呢？ 学生面向西，发现后面是东，左边是南，右边是北。 师：面向北，你的后面是什么方向，左边、右边呢？ 学生面向北，发现后面是南，左边是西，右边是东。 师：知道了其中的一个方向，我们是可以辨认出其他三个方向的。 3.在操场上辨认方向。 师：认识了东南西北，现在我们去操场上看看吧！根据刚刚学习到的方位知识，你能说一说操场的四个方向各有什么吗？ 【课件出示】 组织学生到操场上实际观察，尝试记录。 4.交流作品，体会地图上的方向。 师：现在，我们有序回到教室，并把记录纸贴在黑板上。 学生排队回教室，将记录纸贴在黑板上。 师：请同学们看一看，说一说你知道了什么。 学生观察，然后举手汇报： 预设1：都是在操场上观察的，但是这几张记录纸填写的不一样，有的把东面写在左边，有的写在上面，还有的写在右边…… ... ...
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