日期 5月14日 课型 新课 课时 1课时 授课班级 丰台区卢沟桥中学 初一四班 授课教师 丁宏霞 课题 第23课 曲折探索 教学目标 知识目标：1958年发动的大跃进和人民公社化运动是社会主义探索中严重的错误，调整国民经济及经济恢复，英雄模范人物王进喜、邓稼先、焦裕禄的事迹。能力目标： 通过探讨大跃进与人民公社化的影响，培养学生历史分析能力和正确看待事物的能力。情感目标：初步认识社会主义建设是一个曲折漫长的过程 ，要遵循客观经济规律，不能盲目求快、急于求成；通过对“大跃进”失误的原因及影响的分析，总结经验教训，认识历史对现实的借鉴意义。 教材分析 本课是初一年级下册第七单元“新中国的诞生与 社会主义道路的探索”的第三课。新中国完成社会主义改造后，进入了社会主义全面建设时期，我国在这一时期进行了艰苦而曲折的探索。在探索过程中，出现了“大跃进”、人民公社化运动等经济建设道路上的重大失误和挫折。 第一目详细介绍“大跃进”和人民公社 化运动。由于党对社会主义建设缺乏经验，在探索过程中出现严重失误，“大跃进”及人民公社化运动完全脱离了当时中国经济建设的实际，给社会主义建设带来严重困难。第二目则介绍面对困难和失误，中共中央召开“七千人大会”，使这一时期也取得巨大经济建设成就，体现了曲折的发展。这一时期还出现了建设者中的楷模，这批英雄模范人物为社会主义建设事业作出了卓越的贡献。两个子目中，重点是第一目中 的“大跃进”运动。处理这个重点，务必要将理论与实际相结合。学生课前广泛调查，收集材料。从实际经历中理解这是经济建设中的严重失误，深刻认识这种失误对国家建设和人民生活的影响。教师注意引导学生质疑，通过一个个具体的失误表现，使学生从现象到本质进行思考，由浅入深地理解这种失误的影响。 学情 分析 此课的大跃进内容，学生无法体会那时人们 的心理状态他们，对大跃进的原因和影响等方面在理解上是个难点，需要在处理时适当进行情景设置，帮助学生理解。而对王进喜等人则十分的熟悉，在具体史实上不用太费力，关键是让学生体会他们的精神。经过上学期的学习实践，学生具备了一定的自主学习能力，能完成初步的资料整理并从中获取有效的历史信息。 教学重点 大跃进运动 教学难点 探索失误的原因及影响 教学方法 问题引导法，情景展示法 辅助用具 多媒体 教 学 过 程 环节导入讲授新课一、探索失误(一)历史背景 (二)表现1、“大跃进”运动2、人民公社化运动二、经济调整成就小结板书 教师活动小测试，看谁在说谎。提问两个同学。今天就要去了解那个时代。第23课 曲折探索这个探索是曲折的，不是一帆风顺的，出现了失误。失误主要表现就是“大跃进”运动。那么，到底什么是大跃进呢？小组汇报：谈谈你们了解的“大跃进”运动。为什么当时探索的失误呢？从历史背景来分析。国内形势:回忆建国之初我国的情况， 生产力极端低下。与 “一五”计划取得的成就对比。这也使国家领导人指导思想容易出现急躁冒进的错误，只是单纯的追求高速度的发展，容易忽视客观的规律。“三大改造”1956年底完成，标志 着社会主义制度确立。如何建设适合我国国情我的社会主义道路，在当时没有经验，所以缺乏社会主义建设经验成为之后探索中的问题。国际形势：苏联的影响20世纪50年代中期，资本主义经济进入“黄金 时期”。以美国为首的侵略集团无时不希望颠覆我们的中华人民共和国。正是这种不太好的国际形势使中国人想以最快的速度进行建设，对社会主义建设急于求成。以上当时中国存在的问题也就成为之后探索失误的主要原因。1、缺乏建设经验；2、对社会主义建设急于求成。 探索失误开始：“大跃进”看视频了解整体情况课前布置的小组形式收集资料。展示。“大跃进”运动是 ... ...
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