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课件网) 综合性学习 走进小说天地 导入新课 小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。下面，就让我们一起走进小说天地，去感受小说独特的魅力吧！ 1. 激发同学们的阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚的情操。 2. 能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，做到生动有趣，引人入胜。 3. 发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。 活动目标 【小说】以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素。 情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 小说知识 按篇幅及容量： 长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。 按表现的内容： 神话、科幻、公案、传奇、武侠、言情、同人、官宦等。 按体制： 章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 按语言形式： 文言小说和白话小说。 一、小说故事会 二、小说人物大家谈 三、展开想象的翅膀 活动项目 一、小说故事会 从小学到现在，你一定读过不少小说，有过被小说的情节深深吸引、被人物的悲欢离合深深打动的时刻吧 想一想，那些小说的作者是怎样讲述故事，让你沉浸其中、欲罢不能的 你能不能用自己的生动讲述，把同学带进那难忘的小说世界中去 活动要求：以班级为单位，组织一次“小说故事会”。 活动步骤： 步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节梳理清楚。尝试用自己的话语，重新组织小说情节。 步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些构思技巧使读者有兴趣读下去？ 步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。根据大家的建议，对讲述的内容和方式作出调整。 步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选班级“故事大王”。 1.梳理小说情节的流程图 例如：《林教头风雪山神庙》的情节图 巧合1 偶遇李小二 巧合2 草棚被压塌 改投山神庙 林冲被刺配沧州 李小二偷听阴谋 林冲怒寻未果 改守草 料场 夜宿山神庙 偶听实情 “隔岸观火” 手刃仇敌 高衙内病重，策划谋害林冲 陆谦与管营、差拨酒店接头 密谋设计陷害 将林冲调往草料场 草料场放火 悬念1 是不是对付林冲？ 悬念2 他们将如何行事？ 杨志押送生辰纲 天热歇凉 买酒喝 丢失生辰纲 七位好汉扮作贩枣客 天热歇凉 买酒下药 智取生辰纲 悬念1 七位贩枣客是谁？ 悬念2 他们如何下药？ 小试牛刀1 梳理完成《智取生辰纲》情节图 不变的本质———虚伪、自私、冷酷 态度变化： 穷 富 穷 赶 盼、遇 躲 钱 身世变化： 小试牛刀2 梳理完成《我的叔叔于勒》情节图 2.小说结构、构思技巧 结构 ②铺垫。如课文第13、14、15段，竭力渲染、铺排，菲利普盼于勒竟到了望眼欲穿的地步，为后文写于勒再次成为“全家的恐怖”做铺垫。 ③对比。前面“盼于勒”“赞于勒”，后面“遇于勒”“躲于勒”，运用对比，揭示了文章的主题。 盼望于勒（开端） 夸赞于勒（发展） 躲避于勒（结尾） 巧遇于勒（高潮） 构思技巧 ①插叙。如课文第6段，插叙于勒的过去，交代他成为“全家的恐怖”的原因--胡作非为、挥霍家产。 A． 节奏，运动速度的变化规律，能给人以强烈的心灵震撼，引起读者持久回味和深入反思。 B． 巧合，常见的情节组构方式 C． 突转，情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运由此改变，即“柳暗花明”“风波骤起”等 D． 悬念，不断造成读者疑惑、猜想、思索与期 ... ...
