/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 【学习目标】 学习目标 物理观念：形成电阻概念，理解其是导体对电流的阻碍作用，明确单位与符号；区分导体、绝缘体、半导体，建立物质导电性分类观念 。 科学思维：用控制变量法探究电阻影响因素，培养逻辑推理与论证能力；类比水管水流，构建宏微观联系，提升模型建构思维 。 科学探究：经历电阻影响因素探究全流程，提升探究能力；依据实验现象与数据归纳影响因素，培养实证和数据分析能力 。 科学态度与责任：认识电阻知识的应用价值，增强科学兴趣与责任感；养成严谨、合作的实验态度，尊重事实数据。 学习重点 1.电阻的概念理解，明确电阻是导体本身的一种性质，能阐述其对电流的阻碍作用。 2.探究决定电阻大小的因素，掌握控制变量法的应用，理解材料、长度、横截面积对电阻的影响规律。 学习难点 1.从微观角度理解电阻的成因，建立宏观现象与微观机制的联系。 2.精准运用控制变量法设计实验，分析多因素对电阻的综合影响，尤其是实验中变量的控制与数据的归纳推理。 【课前预习】 一、物体的导电性 1.物体对电流阻碍作用较小，容易导电，叫作_____；有的物体对电流阻碍作用很大，不容易导电，叫作_____。导体和绝缘体之间_____绝对的界限（选填 “有” 或 “没有” ）。 2.学中，用_____来定量描述导体对电流阻碍作用的大小，用字母_____表示，单位是_____，简称_____，符号是_____，这是为纪念德国科学家_____而命名的。 二、决定电阻大小的因素 3.的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的_____、_____和_____有关。还可能与_____有关（可结合生活猜想 ）。 4.电阻大小与因素的关系时，采用的科学方法是_____法。如探究电阻与长度的关系，应控制_____和_____相同，改变_____；探究电阻与横截面积的关系，应控制_____和_____相同，改变_____；探究电阻与材料的关系，应控制_____和_____相同，改变_____。 三、电阻器———重要的电子元件 5.器是电子技术中的重要元件，简称_____。常见的电阻器有_____电阻、_____电阻以及_____电阻等，它们的阻值一般用_____或_____标在电阻上。 6.器在电路中的作用是_____，使电路正常工作。 【课中研学】 1. 为什么铜和银常被用作导线材料？铁的导电性能比它们好吗？ 2.用导电性检测器测试铅笔芯和橡皮时，会观察到什么不同现象？这说明什么？ 3.导体和绝缘体的本质区别是什么？是否存在绝对不导电的物体？ 4. 实验探究：导体的电阻大小与导体的哪些因素有关。 （1）你怎样知道待测导体电阻的大小？你能设计一个合理的电路吗 （2）可以将导体接入下图中的电路，电流表示数的大小反映了导体对电流的阻碍作用。 （3）控制变量法是探究多因素问题的基本方法。材料、长度、横截面积是可能影响电阻大小的三个因素，实验中需要保持两个因素不变，改变另外一个因素。 5. 两根长度相同的铜丝，一根粗一根细，哪根电阻大？为什么？ 1. 电阻器在电路中的作用是什么？为什么计算机等电子设备需要电阻器？ 2. 收集不同类型的电阻器（如色环电阻、贴片电阻），尝试解读它们的阻值。 【课堂总结】 【分层作业】 （巩固性作业） 一、填空题 1. 物理学中，用电阻来表示导体对电流_____作用的大小，电阻的符号是_____，单位是_____，简称欧，符号是_____。 2.导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的_____、_____和_____有关。 3.在探究电阻大小与哪些因素有关的实验中，采用的研究方法是_____法。 4.当导体的材料和横截面积一定时，导体越长，电阻越_____；当导体的材料和长度一定时，导体的横截面积越大，电阻越_____。 5.滑动变阻器是通过改变接入电路中电阻丝的_____来改变电阻的，从而改变电路中的_____。 二、选择题 6. 下列关于电阻的说法 ... ...
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