人教版七年级语文下册课件 教案：人教版七年级语文下册第五单元第21课《伟大的悲剧》课件（共26张） 教案

人教版七年级语文下册第五单元 21《伟大的悲剧》教案 【教学目标】 1．梳理情节，感悟内容，体会情感。。 2．.研读课文，体味关键语句的含义。 3．激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。 【教学过程】 一、导入 从南极气候谈起，导入新课。 南极气候：科学家曾测得 -88.3℃的平均最低气温。 (酷寒) 世上风力最大风暴最多。每年约有2/3的时间刮大风。有过每秒92.5米的风速。(烈风) 二、检查预习情况 1.检查预习学案的完成情况。 2.检查课文诵读及字词掌握情况。 3.检查搜集的作者、作品的情况。 斯蒂芬·茨威格(1881—1942)。奥地利作家，他的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三位大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》等。中短篇小说有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》等，唯一的长篇小说是《焦躁的心》。 三、整体感知 1、请你用一个词来形容读完文章后的感受或心情。 2、速读课文，了解课文大意，填表复述故事。 3、划出文中表示时间、地点、人物、事件的语句，填写下表。 时间 地点 人物及事件 1912.1.16 白色雪原 1912.1.18 南极点 1912.2.17 埃文斯死 1912.3.2 1912.3.21 无法离开账篷 1912.3.29 帐篷里 1912.10.29 1912.11.12 4. 跳读课文，思考：请用一句话概括全文。 四、问题探究 1、他们归途中所遇到的不幸有困难？请一一列举。 2、斯科特一行五人的事迹之所以是“悲剧”，主要体现在哪些方面？ 3、斯科特一行人的“伟大”之处体现在哪里？ (要以文中的具体事件为依据) 4、理解文章的题目《伟大的悲剧》？ 5、诵读课文最后一段并体会作用。 6、斯科特一行探险的意义何在？ 7. 根据以上认识，谈谈你如何理解课文题目《伟大的悲剧》的？ 五、品味语句 1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到者什么也不是。作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？ 作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。 2、挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感受情？） 用了拟人的修辞手法，表达了斯科特和伙伴们痛苦万分的心情。 3、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科 特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？ 斯科特受英国传统文化的影响，讲求绅士风度，主张诚实、守信坦然面对成功和失败，不能不接受这项为他人作证的任务。正因为他的这一行动，其人格才显得无比高尚，赢得人们的尊敬。 4、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有人留下了话。（联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？） 是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美好和往事和他对祖国亲人和朋友的想。虽是美好的，却是无法实现的，这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。 5、一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中毁灭自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这两句话是什么意思？在全文中起什么作用？） 表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是虽然他的肉体倒下了但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这句话在全文中可作主旨句，起点题的作用。 六、拓展延伸 1、读了这篇文章，斯科特探险英雄们的事迹对你有哪些启发？请结合课文谈一谈。 2、你还知道古今中外哪些探险家的事迹？ 七、课堂小结 读了这 ... ...