【学霸笔记：同步精讲】16　第三章　第二节　第2课时　绿色植物光合作用的过程 讲义--高中生物学苏教版必修第一册

第2课时　绿色植物光合作用的过程 说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。 1．生命观念———能初步用结构和功能观，说明叶绿体是光合作用的场所。 2．生命观念———用物质和能量观，阐明光合作用的过程。 3．科学思维———分析归纳，比较光反应和暗反应。 一、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 1．证明实验 (1)实验过程：1937年，英国科学家希尔在研磨绿叶后制取_____，并向悬液中加入_____，然后给予光照后观察。 (2)实验现象：①Fe3+被还原为_____。 ②离体的叶绿体_____。 (3)实验结论：一定程度上证明了_____。 (4)该实验意义：使光合作用的研究从_____水平进入到了_____水平。 2．在普通光学显微镜下，叶绿体是_____观察到的细胞器。 3．光照强度对叶肉细胞中叶绿体分布的影响 (1)细胞内的叶绿体一般分布在_____与_____之间的细胞质中。 (2)在光照较弱的情况下，叶绿体会汇集到_____，以最大限度地吸收光能，保证_____的光合作用。 (3)当光照强度很高时，叶绿体会移动到_____，以避免强光的伤害。 二、光合作用过程 1．光反应 (1)场所：_____(_____和与光反应有关的酶就分布在_____)。 (2)条件：_____等。 (3)过程： ①在类囊体膜上，_____等光合色素_____。 ②水裂解释放O2，并将电子传递给某些_____。 ③电子传递：光合色素吸收光能，使某些_____分子(接受了最初由_____传递而来的电子)受到激发_____，电子在不同的物质(_____)之间传递。 ④ATP和NADPH的形成：_____(_____)接受电子被还原成_____(_____，常表示为_____，在暗反应阶段发挥作用)，能量也由光能转换为_____，再由_____转换为化学能，储存在_____和_____中。 ⑤在光反应中，_____，_____，电子传递，ATP和NADPH的形成是_____，共同完成光反应，即将_____最终转换为_____并产生O2。 2．暗反应 (1)场所：_____。 (2)发现者：_____及其研究团队。 (3)条件：_____等。 (4)过程： ①暗反应又称为_____，简单地说，_____就是将_____、_____和_____转变为_____(一种三碳糖)的复杂生化反应。 ②CO2的固定：绿叶细胞从外界吸收的_____进入叶绿体基质，与细胞中的一种_____(C5)结合，形成两个_____(C3)。 ③C3的还原：在_____的催化下，____接受光反应阶段提供的_____和_____，经过一系列_____，部分转变为_____，另一部分又形成____，继续参与_____。 ④暗反应是由____催化的一系列复杂的_____。在这一过程中，将光反应过程中形成的_____中的化学能，转化为储存于_____。 3．光合作用过程示意图 (1)图中Ⅰ为_____阶段，Ⅱ为_____阶段，二者不仅同时进行，而且_____，共同完成光合作用过程。 (2)叶绿体中的光合色素吸收太阳能，将_____，形成了_____。 4．光合作用 (1)概念：光合作用是绿色植物细胞中的_____从太阳光中_____，并将这些能量在_____转变为_____的过程中，_____为糖分子中_____的过程。 (2)总反应式 _____。 (3)意义 ①光合作用是一项复杂的_____过程，也是一个_____转变为_____的重要途径。 ②光合作用对地球表面的_____、大气组成、_____，乃至所有生物的_____，人类的生产和生活都有至关重要的意义。 5．化能合成作用 (1)概念：通过_____外界环境中的_____获得的_____来合成_____，这种制造有机物的方式，称为化能合成作用。 (2)生物类型：自然界中的一些微生物，如土壤中的_____、硫细菌和_____等。 (3)意义：对维持地球上的_____和_____、流动也具有一定的作用。 (正确的打“√”，错误的打“×”) 1．1937年前后，英国科学家希尔的实验使光合作用的研究从器官水平进入到了细胞器水平。 (　　) 2．当光照强度很高时，叶绿体会移动到细胞顶面。 (　　) 3．叶 ... ...