文本对应练(十九) 1．解析：第①空，从语境“搜寻大厅中那一个个高高的书架，经常在扶梯顶上一坐就是几个钟头，要不便趴在地板上，让周围一摞一摞的书将自己围起来”可以看出作者对知识的渴求，应填“孜孜不倦”。孜孜不倦：指工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态。在句中一般作谓语、状语。多用于书卷语气，含褒义。第②空，语境指自己所得的和自己所希望的不一样，很失望，应填“大失所望”。大失所望：表示原来的希望完全落空，非常失望。第③空，语境用来修饰“发现”，且这次发现与以往的不一样，是认真的发现，不必再费事，应填“一劳永逸”。一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。 答案：①孜孜不倦 ②大失所望 ③一劳永逸 2．解析：从句式上看，原文的句子多使用短句，采用“……多少”的句式，形式协调一致，改后的句子打乱了句式，没有原句的表达效果好。原句先说“主人公的财务状况竟描写得如此详尽”，然后一一列出具体的情况，这些琐碎的事务使作者感到厌烦，主人公的财务状况竟描写得如此详尽。 答案：①原文使用短句，与语段整体多用短句协调一致。②原文把“财务状况”的定语移至句后单独成句一一列出，强化了巴尔扎克作品内容的平淡烦琐，缺少年轻人喜爱的激情与新奇，使作者感到厌烦，表达了作者当时读巴尔扎克作品的失落感。 3．解析：“这两部书告诉我，在灰色的大海里也可以捞到珍珠”，运用了比喻的修辞手法，“珍珠”指“自己找到的喜爱的书”，表达了作者对书的喜爱；“灰色的大海”指“祖父藏书室里的故书堆”，大海中寻找珍珠无疑是很困难的，表达了作者找书的艰辛。 答案：运用了比喻的修辞手法。作者把祖父藏书室里的故书堆比喻成“灰色的大海”，把自己找到的喜爱的书比喻成“珍珠”，表达了作者找书的艰辛及找到之后的无比喜爱之情。 4．解析：第①处，前文说“谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹”，此处解说原因，“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”“对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费”强调数量多少不是主要的，应填“因为问题不在于数量”。第②处，前文说“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”强调读书少而精，后文说“对什么都能说上几句”强调读书多而不求甚解，应填“还有人见书便生吞下去”(或：还有人读书囫囵吞枣；或：还有人读了大量的书)。第③处，前文说“因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格”强调个性或人格对于教养的重要性，“教养在一定意义上便落了空”是缺少个性或人格的结果，应填“没有(或：如果不具备；或：缺少了)这个前提(或：这一点)”。 答案：①因为问题不在于数量 ②还有人见书便生吞下去(或：还有人读书囫囵吞枣；或：还有人读了大量的书) ③没有(或：如果不具备；或：缺少了)这个前提(或：这一点) 5．解析：画横线的句子有两处语病：一是语序不当，“爱的阅读”是基础，由此才能有“敬重的知识”，有知识才会获得理性、教养和素质等其他成长。二是不合逻辑，没有这些不能成为戕害性灵罪过的全部，应该为“是戕害性灵的最严重的罪过之一”。 答案：没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。 6．解析：分析画波浪线的句子，提炼出主干句“这里所谓‘阅读的人’是指那些真正的阅读者”，“那些今天仍然习惯于从书写文字中汲取大量资讯，以增进了解世界作为读书目的，就和过去历史上每一个深有教养、智慧的人别无二致”都是“真正的阅读者”的定语，可将此定语剥离开来，分为三个短句：“今天仍然习惯于从书写文字中汲取大量资讯”“以增进了解世界作为读书目的”和“就和过去历史上每一个深有教养、智慧的人别无二 ... ...
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