【学霸笔记：同步精讲】01 第一章 1．动量 讲义--高中人教版物理选择性必修第一册（江苏专版）

1．动量 [学习目标]　1．知道动量和动量变化量的概念。2．领会探究碰撞中不变量的基本思维方法。3．实验寻求碰撞中的不变量。4．经历科学探究的过程，体会科学实验在物理中的作用，体会物理与生活。 知识点一　寻求碰撞中的不变量 1．实验演示 两小球的碰撞(如图所示) (1)若mC＝mB，则碰后C球____，B球开始运动，最终摆到和C球拉起时____高度。 (2)若mC>mB，则碰后C球继续运动，而B球获得较大速度，摆起的最大高度____C球拉起时的高度。 猜想：①两物体碰撞前后____之和可能不变。 ②两物体碰撞前后质量和____乘积的总和不变。 2．利用滑轨完成一维碰撞实验 (1)实验装置如图所示 碰撞实验装置 (2)实验过程 两辆小车都放在滑轨上，用一辆运动的小车碰撞一辆静止的小车，碰撞后两辆小车粘在一起运动。小车的速度用滑轨上的数字计时器测量。 (3)实验数据记录 m1是运动小车的质量，m2是静止小车的质量；v是运动小车碰撞前的速度，v′是碰撞后两辆小车的共同速度。某次实验数据如表： 次数 m1/kg m2/kg v/(m·s-1) v′/(m·s-1) 1 0.519 0.519 0.628 0.307 2 0.519 0.718 0.656 0.265 3 0.718 0.519 0.572 0.321 (4)分析实验数据，得出结论 此实验中两辆小车碰撞前后____之和并不相等，但是____与____的乘积之和却基本不变。 　教材P2“问题”中“碰后A球静止，B球运动”的现象产生有什么条件？ 提示：完全相同的两个小球。 1．思考辨析(正确的打√，错误的打×) (1)实验时两物体的质量必须相等。 (　　) (2)实验中的不变量是系统中物体各自的质量和速度的乘积之和。 (　　) (3)实验中的不变量是指两物体的速度之和。 (　　) 知识点二　动量 1．动量 (1)定义：物体____和____的乘积，即_____。 (2)单位：国际单位制中，动量的单位是_____，符号是_____。 (3)矢量性：动量是矢量，其方向跟____的方向相同。 2．动量的变化量 (1)动量的变化量公式：Δp＝p2－p1＝_____＝_____。 (2)矢量性：其方向与_____的方向相同。 (3)特例：如果物体在一条直线上运动，分析计算Δp以及判断Δp的方向时，可选定一个正方向，将____运算转化为____运算。 　在一维运动中，动量正负的含义是什么？ 提示：正号表示动量的方向与规定的正方向相同，负号表示动量的方向与规定的正方向相反。 2．思考辨析(正确的打√，错误的打×) (1)动量的方向与物体的速度方向相同。 (　　) (2)物体的质量越大，动量一定越大。 (　　) (3)物体的动量改变，其动能一定也改变。 (　　) 3．填空 如图所示，一个质量为0.2 kg的钢球，以v＝3 m/s的速度水平向右运动，碰到坚硬的墙壁后弹回，沿着同一直线以v′＝3 m/s的速度水平向左运动。以向右为正方向，碰前的动量为_____，碰后的动量为_____，碰撞前后钢球的动量变化了_____。 冰壶是以队为单位在冰上进行的一种投掷性竞赛项目，被大家喻为冰上的“国际象棋”。观看一场真实地体现冰壶运动精神且享有悠久历史盛誉的传统比赛项目也是一件乐事。你能寻找出两冰壶碰撞过程中的不变量吗？ 考点1　寻求碰撞中的不变量 1．探究要求及目的 (1)探究要求———一维碰撞 两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿这条直线运动。(高中阶段仅限于用一维碰撞进行研究) (2)探究目的———寻找碰撞中的不变量 ①碰撞前后物体质量不变，但质量并不描述物体的运动状态，不是我们寻找的“不变量”。 ②必须在多种碰撞的情况下都不改变的量，才是我们寻找的“不变量”。 2．实验探究方案 [方案1]　利用等长悬线悬挂完全相同的两个小球实现一维碰撞 实验装置如图所示。 (1)质量的测量：用天平测量质量。 (2)速度的测量：可以测量小球被拉起的角度，根据机械能守恒定律算出小球碰撞前对应的速度；测量碰撞后两小球分别摆起的对应角度，根据机械 ... ...