道德与法治二年级上册（统编版）第12课 家乡新变化 第二课时 （教学设计）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治 道德与法治二年级上册（统编版） 第12课 家乡新变化 第二课时（教学设计） ◆学习清单 任务内容 任务预期 学前 分小组对家乡传统特色进行寻访和调查。 用喜欢的方式进行调查，必要时向老师、家长寻求帮助。 学中 1.分组汇报课前调查的内容。2.根据情境问题展开小组讨论。 1.通过交流，了解家乡特色。2.在讨论中，初步树立传承家乡传统文化的责任感和使命感。 学后 选一门自己喜欢的家乡传统小手艺学一学。 学会主动传承家乡传统文化。 ◆教学目标 学生分组汇报。 预设1：徽州建筑知多少 学生展示徽州建筑的图片，如西递、宏村的古民居，介绍徽州建筑的特点，如马头墙、天井、木雕、石雕、砖雕等。 预设2：徽剧小舞台 学生播放一段精彩的徽剧表演视频，师生一起欣赏徽剧独特的唱腔、华丽的服饰和夸张的表演动作。 师追问：为什么人们都喜欢去观看这些有特色的表演呢？ 学生交流。 师讲解：徽剧作为一种历史悠久的戏曲艺术形式，见证了徽州地区乃至中国社会的历史变迁。它是徽州文化的重要组成部分，承载着徽州地区的历史、文化、民俗等诸多元素。 展示一些徽剧脸谱，学生进行“脸谱模仿秀”活动。学生选择自己喜欢的徽剧脸谱图片，模仿脸谱上的表情和动作，其他同学进行猜测和评价。 预设3：徽州美食大比拼 学生展示图片和文字介绍徽州的特色美食，如黄山烧饼、徽州毛豆腐、臭鳜鱼等。 （以上可提前组织学生准备，将美食带到课堂上直观感受。） 师追问：这么多家乡美食，味道一直很地道，这是为什么呢？下面就让我们来玩一个“美食猜猜猜”的游戏，我来描述一种传统美食的特点，你们来猜一猜是什么。 师生互动。（此活动素材可根据当地特色选择） 师：刚才我们从建筑、艺术、美食等方面进行了交流，这些传统特色都是我们家乡的代表。 教师播放视频或图片。 师：你们发现家乡的传统特色还包括哪些呢？ 预设：民间工艺、服饰、民风民俗…… 师追问：相信你对家乡特色现在有了更进一步的了解，你想说些什么？ 预设1：家乡的传统特色真多，我第一次看黄梅戏表演，真精彩！ 预设2：家乡的传统美食真是丰富，我有机会要都尝尝。 预设3：原来家乡有这么多传统特色，好多我以前都不知道呢！ 师小结：是啊，我们家乡的传统特色真的太丰富了，它们各具特色，多姿多彩！ （板书：多姿多彩） [设计意图]此环节通过多样化的活动形式，让学生从不同角度了解家乡的传统文化。感知家乡传统中丰富的文化内涵，进一步激发学生喜爱家乡的传统特色，并为之而自豪。小游戏、模仿秀等活动具有很强的趣味性，能够充分调动学生的参与积极性，培养学生的团队合作能力，同时提高学生的观察能力和表达能力。 活动二：特色传承我知晓 师：虽然家乡变化很快，可是有些传统一直在延续，这是为什么呢？下面我们就来进一步探究。 教师出示笔墨纸砚图片。 问题情境：爷爷喜欢在宣纸上练习写毛笔字，小明觉得宣纸特别涩，写起来一点儿也不方便。爷爷却说，宣纸是中国传统文化的代表，毛笔字写起来苍劲有力能够帮助人们修身养性。 师：你们怎么看？ 学生自由讨论。 此处教师可补充播放视频《宣纸的制作流程》，介绍宣纸的制作工艺与市场销售情况。 师追问：为什么至今仍有很多人喜欢使用宣纸？说说你的感想。 预设1：真没想到，宣纸制作起来这么复杂，有这么悠久的历史，它不应该被淘汰。 预设2：我也觉得不能淘汰。我很佩服制作宣纸的叔叔阿姨们，他们把传统的技艺掌握得这么熟练，还有那么多人慕名去参观宣纸博物馆。 师：就像同学们说的，宣纸的制作手法是安徽的特色传统技艺，这么精湛的技艺值得后人去传承。我们传承的并不只是这一种技艺，还有技艺背后人们精益求精的工作态度，这也是工匠精神的体现。 师追问：那除 ... ...