【课堂无忧】苏教版（2017秋）五年级科学上册专项学习 工程师那样……教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 【课堂无忧】五年级科学上册 专项学习 像科学家那样……（苏教版）教学设计 核心素养 科学观念:能提出满足一定条件的简单工程问题，知道验收标准，了解设计方案中各种因素间的关系。 科学思维:归纳概括工程师设计开发或改进产品时一系列的步骤和程序。 探究实践:能够明确工程任务，经历工程实践活动的过程，重点领会明确任务、前期研究、制作模型和测试改进四个环节的基本方法；动手动脑，选择合适的材料，设计并制作出满足需求的降落伞，并向同伴展示交流。 态度责任:通过经历完整的科学探究或工程实践活动的过程，体会合作在完成一项工程项目中的重要意义。 重点与难点 重点:在制作降落伞的完整过程中,领会明确问题、前期研究、制作模型和测试改进的基本方法。 难点:对测试的结果进行合理地分析与思考,能进行改进。 设计意图 1. 主题的提出 科学学习不仅包括科学知识的学习，还包括科学方法与技能的学习。科 学方法是人们在认识和改造客观世界的实践活动中总结出来的思维方式和行为 方式。在小学科学课程中，存在着科学探究与工程实践两类活动，它们看似 有不少相同之处，如都要运用科学、数学知识，都要做实验、分析数据等， 但两者还是有很大区别，它们既相互联系又相互区别，具有同等重要的地位 和作用。由此看来，区分这两类方法并建立与其相对应的能力训练体系是必 不可少的。基于此 ，本套教材在每册设计了专项学习的主题，让学生在做 项目的过程中接受专门的、整体的、系统的工程实践与科学探究能力训练。 依据学生的特点，全套教材共设置12个专项学习板块，上册均为指向 工程实践的“像工程师那样……”，下册均为指向科学探究的“像科学家那 样……”。两大板块各有侧重，均从一年级至六年级螺旋上升，旨在让学生 经历一次次丰富而完整的科学/工程活动过程，提升科学/工程素养，强化科学 /工程思维，获得运用知识解决问题的能力，培养系统地、创造性地解决问题 的思维习惯。 “像工程师那样……”，依据《小学科学课程标准》课程内容中“技术 与工程”领域的内容，强调运用科学、数学和技术领域的概念来系统解决真 实情境中有意义的、复杂的问题，同时为高阶思维的养成提供机会。这样的 学习可以使学生有机会综合运用所学的各方面知识，体验科学技术对个人生 活和社会发展的影响，使学生体会到“做”的成功与乐趣，养成通过“动手 做”解决问题的习惯。 本册教材关于工程实践专项学习的主题是“设计并制作一个降落伞，保护 鸡蛋平稳降落”。通过这样一个任务，让学生学会用简单明了的方法界定出任 务的具体要求和限制条件。在此基础上，通过文献检索与探究实验相结合的方 式进行前期研究，探究伞面材料、伞面大小、伞面形状、伞绳根数及长短等因 素与下降速度之间的关系。在此基础上设计解决问题的方案。之后根据设计方案选择合适的材料，制作等比例缩小的实物模型，并通过测试，从材料选择的合理性、制作技术的可操作性、产品的实用性等方面进行分析，将测试得到的信息与任务要求进行对比，分析设计上的不足，以此改进自己的作品，最后以多种形式和同伴互相展示交流自己的作品。从工程实践能力培养的角度来看，本册着重指导四个主要环节———明确问题、前期研究、制作模型和测试改进，让学生有针对性地经历工程实践活动的完整过程。 2. 对《课程标准》的落实 《课程标准》中将“科学、技术、社会与环境目标”作为小学科学课程目标的一个重要方面，并提出了相关总目标和学段目标。 “技术与工程领域”为小学科学课程内容四大领域之一，是让学生运用数学、科学和技术领域的概念来解决真实世界中有意义的问题。教材将工程实践作为上册的专项学习，以落实上述要求。 《课程标准》中提出 ... ...