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课件网) 高中历史学习指引 高中历史学习指引 01 02 03 为什么要研习历史？ 历史是什么？ 怎样研习历史？ 学科介绍 学法指导 课程体系 第一部分 学科介绍 1 历史是什么？ 过去发生的事情 从老师的回答看，“历史”是什么？ 历史是什么？ 历史事件的记录 历史记录的研究 以及在此基础上 这是历史吗？ 这是历史吗？ 共字钱（约公元前5～前3世纪魏国货币） 中华民国开国纪念币（十文，1912） 明太祖洪武八年（1375年） 唐高祖开元通宝（621） 这是历史吗？ 虎门销烟 金田起义 “五四”运动 渡江作战 那这些呢？ 这是历史吗？ 这是历史吗？ 那这个呢？ 历史是什么？ 蓦然 回首 未来 之钥 history 第二部分 课程体系 2 选科走班 就业 选科 报考 3+1+2模式 必修 （物理方向与历史方向） 选择性必修 （历史方向） （合格性考试） （等级性考试） 课程体系 闭卷 学史何用 个人失忆会如何？ 国家失忆会如何？ 有一天我失忆了？ 我不知道我从哪里来 我不知道我到哪里去 我不知道自己在宇宙的位置 我不知道我在时间中的节点 我不知道父母是谁，朋友有谁 我不知道昨天意味着什么，今天该干什么 我更不知道明天我会怎么样 我生活在恐惧、不安之中， 我活着， 仅作为婴儿活着， 其实，作为曾经的我 已经死了 历史有什么用？———于个人而言 读史可以明智。———培根 以史为鉴,可以知兴替———唐太宗 历史学以人类的活动为特定的对象，它思载万千，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比其它学科更能激发人的想象力。 ———马克 布落赫 在现代西方，历史知识已经取代了形而上学和宗教，历史学不仅是一种学科，也是一种生命方式，思维方式。人们依靠自己的人生经历理解历史，对历史进行有选择的吸收。———海登 怀特 二十世纪初，有一位青年非常喜欢记日记，在1919年到1926年的日记，曾经出现以下的内容： 1919年12月4日 看《新青年杂志》； 1919年12月5日 上午看《新青年》往访林仕及执信。 下午看《新青年》； 1923年9月6日 下午看马克思经济学说； 1923年10月13日 晚看《共产党宣言》 1923年9月22日下午看《马克思学说概要》； 1923年10月 18日 看《马克思传》，下午看《马克思学说》 ，乐而不能悬卷。 猜猜他是谁 历史有什么用？———与社会而言 史者何？记述人类社会赓续活动之体相，校其总成绩，求得其因果关系，以为现代一般人活动之资鉴者也。 ———梁启超 人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱而又强韧的细丝，将珠子穿起来成为社会。而公民社会，因为不依赖皇权或神权来坚固它的底座，文化便成为它最重要的黏合剂。 ———龙应台 一切历史都是当代史。 ———克罗齐 灭人之国，必先去其史；堕人之枋，败人之纲纪，必先去其史；绝人之材，湮塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其史。。 ———龚自珍 历史有什么用？———于国家民族而言 历史是一个民族的集体记忆。历史是民族凝聚的同心圆 ———康生 《我的1919》台词： 山东是中国文化的摇篮，中国的圣者孔子和孟子就诞生在这片土地上，孔子，孔子犹如西方的耶稣，山东是中国的，无论从经济方面还是战略上，还有宗教文化，中国不能失去山东，就像西方不能失去耶路撒冷！ “真正的学者不是局限在一国的舞台上，而是应该具有在世界都能随时适用的见识和姿态。” ———入江启四郎 看自己的国家相对主义很重要，特别是对学历史的人，更要意识到别的国家的人怎样看待自己的国家的历史———要极力避免认为自己的国家的历史和文化是独一无二的‘例外主义’。因为，例外主义常常会走向非他主义。” ———麦卡弗里 历史有什么用？———于世界和人类而言 只了解一个国家，等于不了解任何国家。 ——— ... ...
