综合实践 活动一 认识前后、上下、左右 教案 2025-2026学年数学西师大版一年级上册

综合实践 活动一 认识前后、上下、左右 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·西师大版 授课班级 授课教师 年 级 一年级 学 期 上册 单 元 综合实践 我的伙伴我的班 课 题 活动一 认识前后、上下、左右 教学目标： 知识技能：能准确辨别自身及周围的前后、上下、左右位置关系，熟练用方位词清晰描述。 2．素养能力：通过身体体验、场景观察、互动游戏，建立空间方位感，提升语言表达和逻辑思维能力。感受方位在生活中的实用性，培养主动观察、合作交流的习惯。 重点难点： 1．教学重点：能准确辨别自身及周围的前后、上下、左右位置关系。 2．教学难点：熟练用方位词清晰描述及语言表达。 教学流程 一、情境导入 【设计意图】用“怎么介绍”的问题，暴露学生已有经验（比如可能乱说“那边、这儿”），同时明确学习目标（用“前后、上下、左右”精准表达）。通过指向教室实物的互动（指讲台、黑板、同学），让抽象概念瞬间“落地”。导入末尾的“小导游”伏笔，为后续“介绍教室布局、小伙伴位置”的练习环节做铺垫，让整节课的任务逻辑更连贯（从“为什么学”到“怎么用”）。 1．课件出示情境图： 教师：学校要办家长开放日，爸爸妈妈会来看我们上课呢！那问题来了：怎么给爸爸妈妈说清楚你的同桌坐在哪边，教室的国旗挂在哪里呀？（稍作停顿，观察学生反应） 导入新课： 教师：看！（走到讲台前，手势指向教室）讲台前面是第一排同学，后面是黑板报；黑板上面飘着国旗，下面是我们的作品；你的左手边、右手边，是不是坐着好朋友？这些“前后、上下、左右”的小秘密，就是今天要解锁的魔法咒语！学会它，你就能当最棒的班级小导游，把教室介绍得明明白白。现在，咱们先和身边的小伙伴试试：用手比一比“上、下”，转一转说说“前、后”，看看谁的方位感最厉害！ 二、探究新知 学习任务一：感知自身方位 【设计意图】以身体为载体，将抽象方位转化为直观动作，解决低年级“左右易混淆”的核心难点。通过模仿--互动--纠错，让学生建立“方位--身体动作”的强关联，夯实认知基础。 比一比。 教师：图中的小朋友们在做什么？你能模仿吗？ 教师示范，建立标准： 教师站在讲台，边做动作边讲解： 看老师： 向前伸右手→前；向后伸左手→后； 举左手摸左耳→左；举右手摸右耳→右； 抬手摸天花板→上；低头看脚尖→下。 教师强调左右的记忆诀窍：右手写字握笔杆，左手压纸来帮忙！ 记住啦！ 同桌互练，纠正巩固 课件出示要求： ① 4人一组，围绕图片讨论6个方位的动作特征。 ② 模仿动作，边做边说“前、后、上、下、左、右”，同桌互相检查。 ③ 成果展示：邀请“最佳搭档”上台示范动作，全班模仿巩固。 ④ 安全提示：伸展手臂时注意间距，避免碰撞。 教师巡视重点： ① 纠正“左右混淆”：用口诀提醒“右手拿笔，左边是对面”； ② 规范动作：如“伸左手时，大拇指朝左，别歪啦！” 集体挑战，强化记忆 教师：随机说方位（如“右、上、后”），学生 快速做动作，比谁反应快、姿势准。 趣味反馈：“刚才小明的左手伸对啦！像小士兵一样标准”“小红摸头顶的动作真稳，‘上’找对了！” 4.小结： 前：身体面向前方，手臂伸直指向前方； 后：身体背向镜头，手臂伸直指向后方； 上：手臂向上伸直（贴近耳朵）； 下：手臂向下伸直（贴近身体）； 左、右：手臂向侧面伸直（左手臂对应“左”，右手臂对应“右”）。 学习任务二：结合场景描述 【设计意图：】以身体为载体，将抽象方位转化为直观动作，解决低年级“左右易混淆”的核心难点。通过模仿--互动--纠错，让学生建立“方位--身体动作”的强关联，夯实认知基础。 说一说。 1．情境创设： 教师：现在我们都是“教室小导游”！请观察座位和周围，完成两个任务： ①说同学：我的 ... ...