(
课件网) 3.3《我们的水钟》 （教科版）五年级 上 3.3《我们的水钟》 我们已经了解水钟利用水流计时，今天大家能不能自己设计制作一个计 10 分钟的水钟呢？ 新知导入 任务 人们曾用一个底部钻有小孔的碗, 放在水 中, 让碗慢慢下沉来计量时间。 我们可以做一 个类似的计时器。让我们制作一个计时10分钟的水钟。 探究新知 小组讨论，围绕 “材料”“漏水速度控制”“时间刻度划分” 三个提示问题 提示：制作水钟需要哪些材料 怎样控制漏水的速度？如何来划分10分钟的时间刻度？ 用画图的方法把我们的设计方案表示出来。 ·按照自己的设计，力加工组装我们的水钟。 ·确定制作流程。 ·分别标出1～10分钟的时间刻度。 用钟表测试自制的 水钟计时是否准确。 根据测试结果,改进我们的水钟。 提示：我们的水钟计时准确吗？制作简单吗？ 除了水，还可以用哪些能流动的物体来制作计时工具？ 课堂练习 制作水钟时，控制漏水速度的关键是（ ）。 A. 漏水孔的大小 B. 容器的颜色 C. 水的多少 划分水钟时间刻度，应该先（ ）。 A. 随意画刻度 B. 测量一定水量流出的时间 C. 直接按照想象画 水钟计时不准确，可能是因为（ ）。 A. 漏水速度不稳定 B. 水的颜色 C. 容器的形状 B A A 课堂练习 判断题 制作水钟时，设计方案不重要，直接制作就行。（ ） 水钟的漏水速度只和漏水孔大小有关。（ ） 测试水钟后，根据结果改进水钟，能让它计时更准确。（ ） √ × × 同学们，今天我们设计并制作了计 10 分钟的水钟，经历了设计、制作、测试、改进的过程。知道控制漏水孔大小、保持水位等能让水钟计时更准，还了解到沙子等也能做计时工具。 我们的水钟 设计：材料、漏水速度控制、时间刻度划分 制作：加工组装、刻度绘制 测试：用秒表测准确性 评估改进：分析问题（漏水不稳等）→改进（保持水位等） 拓展：沙漏（沙子流动计时） https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版五年级科学上册核心素养教学设计 教材分析 本课是五年级上册 “计量时间” 单元的实践课，聚焦制作计 10 分钟的水钟。教材引导学生经历设计、制作、测试、评估与改进水钟的过程，结合对漏水速度控制、时间刻度划分的思考，培养学生的工程设计与实践能力，体现 “做中学” 的理念，让学生在实践中深化对水钟计时原理的理解。 学情分析 五年级学生经过前两课学习，对水钟计时原理（利用水流）有一定认识，但在实际设计制作水钟时，对控制漏水速度、划分时间刻度等工程问题缺乏经验。他们具备一定的动手能力和创新思维，喜欢实践操作，但需要教师在设计思路和制作技巧上给予指导。 核心素养分析 科学观念 进一步理解水钟利用水流（控制均匀漏水）计时的原理，知道通过设计可制作出计时工具。 科学思维 通过设计、制作、测试水钟的过程，培养工程思维（如问题解决、优化设计），能分析水钟计时不准确的原因并提出改进方法。 探究实践 参与水钟的设计、制作、测试与改进全过程，学会工程设计的基本流程（设计方案→制作→测试→评估改进），提升实践操作与问题解决能力。 态度责任 激发对工程设计与制作的兴趣，培养严谨、务实的科学态度和勇于改进的创新精神。 教学重点 设计并制作计 10 分钟的水钟；测试水钟并进行评估改进。 教学难点 设计水钟时控制漏水速度的方法；准确划分 10 分钟的时间刻度。 教具准备 塑料瓶（2 个，一个做漏水容器，一个做接水容器）、剪刀、锥子、计时器（秒表）、马克笔、胶带；设计方案记录单。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图 一、导入新课 教师活动：回顾古代水钟的计时原理，提 ... ...
