1.4速度的测量 教案（表格式）2025-2026学年初中物理人教版八年级上册

物理学科课时教学设计 课 题 速度的测量 课型 新授 备课组成员 主备人 日期 9.2 课标分析 内容概要 会测量物体运动的速度 学业要求 了解机械运动，能用这些知识解释自然界的有关现象，解决日常生活中的有关问题，形成初步的运动观念。 知道匀速直线运动物理模型，能运用一些规律分析简单问题，并能获得结论；能在解释自然现象和解决实际问题是引用证据，具有实用科学证据的意识；能根据运动的知识，指出交流中有关说法的不当之处，并能提出自己的见解。 能基于观察和实验，提出与运动有关的科学探究问题，并做出有依据的猜想与假设能正确使用刻度尺、秒表获取实验数据；能通过对数据的比较与分析，发现数据的特点，进行初步的因果判断，得出结论；能表述实验过程和结果，撰写实验报告。 知道物理是对相关自然现象的描述与解释，物理学研究需要观察、实验和推理，体会物理学对人类生活和社会发展的影响；具有对运动知识的学习兴趣和严谨认真、实事求是的科学态度；关心我国古代和现代科学成就，为中华民族的科技成就感到自豪，逐步养成实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。 内容分解 知道速度的测量的实验原理。 体会利用物理工具简单测定物理量的科学方法。 学会根据实验目的构建实验思路。 学会依据实验思路实施实验过程。 会用刻度尺测量长度，会用秒表测量时间。 知道斜面坡度小的原因，金属片的作用。 知道小车在斜面做加速运动。 教材分析 测量物理运动的速度是课程标准要求的学生必做实验之一。学生通过设计实验、收集和分析实验数据等活动进行速度的测量，加深对运动物体在不同阶段的运动快慢程度的认识，培养分析问题、解决问题的能力。 本节的主要内容为测量速度的学生实验，教材按照实验思路、实验过程的顺序开展。实验思路是教材新增的内容，建议教师引起重视。在整个教学过程中，教师要提出一些需要思考的问题，帮助学生理解实验的过程。 本节是学生的第一次分组实验课。教师通过这节的教学，不仅要让学生学会用刻度尺和秒表测出小车在斜面上运动的速度，而且要让学生知道平均速度的数值在不同的时间内或不同的路程中其大小会不同。讲平均速度和计算平均速度时，必须强调是物体哪一段时间内或哪一段路程中平均速度，否则是没有任何意义的。 学情分析 本节是学生的第一次分组实验，学生会有强烈的实验兴趣，但学生对动手操作实验是陌生的，教师应引导学生阅读实验室的使用规则，让学生养成遵守实验要求、注意安全等习惯。学生通过亲身参与整个实验过程，体会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，建立实验探究的初步基础。 教 学 目 标 重点 难点 1 通过实验加深对速度概念的理解，常使用速度的知识解决简单的问题 √ 2 经历测量小车运动速度的过程，学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，发展科学思维。 √ 3 在测量速度的过程中，进一步熟练掌握刻度尺、秒表的使用，会利用从实验中获得的证据完成实验目的，发展实验探究能力。 √ 4 在测量小车运动速度的实验过程中，体会交流与合作的重要性，养成尊重事实、严谨规范的科学态度。 √ 教法 演示法 谈话法 学法 探究学习、观察法、实验 课时 1 教学手段 多媒体 实验器材 小车、斜面、木块、秒表、刻度尺、金属片 教 学 过 程 设 计 环节 （时间） 评价目标 评 价 活 动 评价意图 教师活动 学生活动 导入新课 1min 新课教学+课堂检测 25min+ 10min [来源: 3min 1min 直接导入，建立生活与物理的联系 了解实验原理及注意事项 让学生知道完整的实验设计 让学生善于发现问题 完成实验报告 养成习惯 速度测量的实验思路及过程 提问：同学是怎么来到学校的，你能算出你来学校的平均速度吗？要想算出平均速度，你要知道什么物理量，用什么测量？（公路上区间测 ... ...