Unit 1 Animal Friends Section B 1a-1d (教学设计）---2026年春人教版（2024）七年级英语下册

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 1 Animal Friends Section B: How are animals part of our lives(1a-1d)教学设计 课题 Section B: How are animals part of our lives(1a-1d) 单元 Unit 1 学科 English 年级 7 教材 分析 本文所属单元主题“Animal Friends”属于“人与自然”主题范畴下“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”子主题内容。本单元的主题意义是通过鼓励学生主动认识和谈论动物，让他们明白动物是我们最好的朋友，进而关爱和保护动物，与自然和谐共生，维护生态平衡和可持续发展。 What： 本语篇主题围绕“动物在我们生活中的角色”展开，特别是以大象为例，探讨了其在泰国文化中的重要性以及面临的保护问题。语篇通过Malee的帖子介绍了大象的外貌特征、行为习性及其在泰国文化中的象征意义，同时呼吁保护大象及其栖息地。读后通过问题和练习进一步巩固学生对大象的了解，并鼓励学生描述自己喜欢的动物。 Why： 语篇旨在通过介绍大象，增强学生对动物的了解和保护意识，同时培养学生的文化意识和环保责任感。Malee的帖子表达了对大象的喜爱和对其保护的关切，传递了积极的情感态度。教材强调了保护动物和自然环境的重要性，倡导学生采取实际行动（如不购买象牙制品）来保护大象。 How： 语篇采用了说明文和叙述文的结合。帖子以第一人称叙述，通过Malee的帖子介绍了大象的各个方面，包括外貌、行为、文化意义和保护问题，增强了亲切感和真实感；读后则通过问题和填空练习进一步深化这些内容，并引导学生进行思考和表达，增加了互动性和实践性。语篇语言简洁明了，适合学生理解。使用了描述性语言（如“huge”、“clever”、“kind”）和动词短语（如“pick up”、“carry heavy things”）来生动地描述大象的特征和行为。 学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.（学习理解）获取短文Malee的帖子中有关大象的基本信息（包括大象的外貌特征、行为习性、能力、在泰国文化中的地位以及面临的生存威胁等），能够梳理、概括表示这些信息的内容，借助可视化图形（如思维导图或信息图）呈现结构化知识。 2.（应用实践）基于结构化知识和文本内容，以interview的形式描述泰国大象目前现状，所遇到的问题和解决办法，分析、推断泰国大象得以持续、良性生存的深层原因。 3.（迁移创新）结合个人对大象等濒危动物的了解和感受，小组合作完成自己喜爱的濒危动物简介，在班级中进行展示，提升保护动物和环境的意识；借助AI生成保护濒危动物的海报。 重点 理解大象的特征、行为及其在泰国文化中的意义。掌握描述动物的语言表达，能够运用所学词汇和句型进行输出。 难点 将所学知识应用于实际，表达自己对动物的喜爱和保护意识。通过小组讨论和写作任务，培养学生的批判性思维和创造性思维 人教版（2024）七年级下册 Unit 1 Animal Friends Section B: How are animals part of our lives(1a-1d)教学设计 学情分析 授课对象为七年级学生，年龄在 12-13 岁。这个阶段的学生对动物充满好奇，具备一定的英语基础，已掌握一些简单的动物词汇和基本句型，能够进行简单的口语表达和书面描述。但他们在语言运用的准确性和流畅性上还有待提高，对于复杂的文章理解和信息提取存在一定困难。此外，在批判性思维和创造性思维的培养方面，也需要教师进一步引导和启发。 教学活动设计 教学目标 学习活动 效果评价 1.获取短文 Malee的帖 子中有关大 象的基本信 息（包括大 象的外貌特 征、行为习 性、能力、 在泰国文化中的地位以 及面临的生 存威胁等），能够梳理、概括表示这些信息的内容，借助可视化图形（如思维导图或信息图）呈现结构化知识 1. Warming up: Guessing games. (1) Which bird can’t fly but can swim fast, livin ... ...