1.2置身于互联网世界 教学设计-2025-2026学年七年级上《信息科技》（教科版）

第2课 置身于互联网世界 教学内容分析 本课是本单元的第2课，学生在前一节课明确了本单元的项目主题为设计并制作《走进互联网》数字科普手册，制作了手册的第一篇章。本节课，在明确项目主题和前一节课互联网概念的基础上，确定本节课的内容是制作手册第二篇章———互联网的应用及特征。在内容上，要搜索并梳理互联网应用的分类，能列举互联网应用的案例，并分析总结互联网应用的特征，最后将这些内容用数字化作品进行呈现。 学习者分析 本课的学习者为七年级学生。 知识基础：学生在前面的课程中学习了互联网的概念，但对于互联网的应用及特征，没有清晰系统的梳理和认知。对于借助互联网，使用在线文本编辑软件制作数字科普手册有一定的技术基础和经验。 生活经验：学生为数字原住民，经常接触可接入网络的电子设备，包括台式机、移动设备（平板电脑、手机），会打开浏览器、输入网址查询资料。 能力水平：学生对网络设备的使用熟练度参差不齐，多是停留于娱乐、社交和查资料等简单功能的使用上，不了解互联网的概念和原理，注意力易转移，但有好奇心、喜欢实践，因此活动设计上要注重激发学生的兴趣，但不宜过多。 学习目标确定 （1）通过数字资源学习，能说出互联网的应用分类，并用数字化作品呈现。 （2）通过数字资源学习，能说出计算机应用的具体案例，能用数字化作品呈现。 （3）通过数字资源学习和网络探究，能总结并描述出互联网应用的特征，并用数字化作品呈现。 （4）通过互联网工具或平台获取信息、沟通交流，通过自主学习和合作学习制作并完善数字化作品的过程，提高数字化学习与创新能力。 教学重点和难点 （1）教学重点 通过学习，能说出互联网的应用分类、应用的具体案例及互联网应用的特征。 （2）教学难点 能使用数字化的作品，呈现互联网应用特征的知识内容。 教学活动设计 教师活动 学生活动 支撑的资源 环节一 情境导入，提出项目主题，聚焦关键问题 教师活动1 聚焦： 了解了互联网的诞生及演化后，同学们经过共同努力，已经完成了数字科普手册第一篇章的制作。那么,在互联网广泛普及的今天，互联网有哪些不同领域的应用？体现出哪些关键特征呢？这些应用又是如何改变我们的学习和生活方式的？让我们把本节课学到的内容用数字科普手册的形式呈现出来，一起动手制作第二篇章———互联网的应用及特征吧。 学生活动1 观看教师展示的项目背景和主题，明确本节课的任务要求。 记录并思考教师提出的关键问题。 教科书、数字学习资料 活动意图说明：提出贴合学生校园生活的项目背景和主题，激发学生的兴趣，明确项目具体要求和本节课要聚焦解决的核心问题，使学生明确项目要求，带着关键问题不断思考，更好地完成后面的课程学习和作品。 环节二 探索问题，互联网应用及特征 教师活动2 教师带领学生，探索聚焦提出的核心问题。 第一个聚焦的核心问题：你使用过互联网的哪些应用？ 本节课是第二篇章———互联网的应用及特征，需要继续探索，思考呈现这部分内容需要获取和学习的知识内容。 写一写 你都体验过哪些互联网应用？请你回顾并列举我们在不同领域使用互联网的例子，填写下表。 展示学生填写的具体案例，梳理总结。 第二个聚焦的核心问题：互联网应用有哪些特征？ 组织学生根据问题，借助学习资料和互联网工具，获取并学习相关知识内容。 总结梳理互联网的特征： 即时性 海量性 全球性 互动性 个性化 …… 学生活动2 思考教师提出的问题。 记录并思考教师提出的子问题，带着问题，探索并学习相关知识，填写完成表格。 交流展示，记录并思考，明确本节课的数字科普手册要呈现的知识内容。 自主学习教科书或借助互联网工具，获取相关知识内容。 分享、回答教师提出的问题。 根据教师的总结，记忆互联网应 ... ...