1.7《让弦发出高低不同的声音》教学课件（14张PPT）+教案+视频素材

(课件网) 1.7《让弦发出高低不同的声音》 （教科版）四年级 上 1.7《让弦发出高低不同的声音》 同学们，老师弹吉他时，声音高低不同，大家知道这是为什么吗？弦的音高和哪些因素有关呢？ 聚集 像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是 靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦的音高 和哪些因素有关呢？ 探究新知 弦乐器的音高和弦的粗细、长短、松紧程度有关。弦越细、越短、绷得越紧，振动时就越快，发出的声音越高；反之，弦越粗、越长、绷得越松，振动越慢，声音越低。比如吉他，细弦音高高于粗弦，按弦使弦变短，音高也会随之升高，就是这些因素在起作用。 小组合作，研究弦的音高和哪些因素有关。 1.选定一种弦乐器，讨论要解决的问题。 2.找一找有哪些因素可能会影响弦的音高，推测音高变化可能存在的规律。 3.在弦乐器上反复试弹，验证预测。 4 设计能让弦的音高发生连续变化的方案。 ●手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短，识别音高的变化。 ●调节这根弦的松紧程度，识别音高的变化。 ● 手指在多根琴弦上连续移动，识别音高的变化。 5.修正方案，并在弦上试弹，寻找影响弦的音高的因素。 6.与同学交流，并阐明自己的观点。 课堂练习 弦越短，音高（ ）。 A. 越高 B. 越低 C. 不变 弦越紧，音高（ ）。 A. 越高 B. 越低 C. 不变 弦越细，音高（ ）。 A. 越高 B. 越低 C. 不变 A A A 课堂练习 判断题 弦的音高只与弦的长短有关。（ ） 调节弦的松紧可以改变音高。（ ） 粗弦比细弦音高更高。（ ） × √ × 同学们，今天我们探究了弦的音高影响因素，知道弦越短、越紧、越细，音高就越高；弦越长、越松、越粗，音高就越低。像吉他、二胡这些弦乐器，就是利用这些规律来发出不同音高的声音的。大家以后可以观察弦乐器，看看是不是这样。 让弦发出高低不同的声音 影响因素：长短、松紧、粗细 规律： 短、紧、细→音高越高 长、松、粗→音高越低 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版四年级科学上册核心素养教学设计 教材分析 本课是四年级上册 “声音” 单元的拓展课，聚焦弦乐器弦的音高影响因素。教材引导学生通过对弦乐器（如吉他、二胡等）的探究，研究弦的长短、松紧、粗细等因素与音高的关系，是对 “声音高低与物体振动快慢关系” 的深化应用，体现 “从一般物体到弦乐器，从理论到实践” 的科学探究进阶。 学情分析 四年级学生对弦乐器有一定认知，知道弦能发声且音高有别，但对弦的音高与弦的长短、松紧、粗细等因素的具体关系缺乏科学探究经验。他们具备小组合作与初步实验探究能力，适合通过弦乐器的实践操作，深入理解声音高低的影响因素。 核心素养分析 科学观念 知道弦的音高与弦的长短、松紧、粗细有关，弦越短、越紧、越细，音高越高；反之则越低。 科学思维 通过猜想、实验、验证，培养逻辑推理与归纳总结能力，能从弦乐器的探究中提炼音高影响因素的规律。 探究实践 能小组合作开展弦乐器的探究实验，设计实验方案、操作验证、修正方案，提升实验探究与问题解决能力。 态度责任 激发对弦乐器音高的探究兴趣，培养严谨的科学态度与合作探究精神。 教学重点 探究弦的音高与弦的长短、松紧、粗细的关系。 教学难点 设计科学的实验方案，控制变量探究弦的音高影响因素。 教具准备 吉他（或二胡、古筝等弦乐器）；不同长短、粗细的弦；弦松紧调节工具；课堂练习纸。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图 一、导入新课 教师活动：用吉他弹奏不同音高的音符，提问：“同学们，老师弹吉他时，声音高低不同，大家知道这是为什么吗？弦的 ... ...