【教学设计】Unit 1 How can I get there （分课时）

/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科 小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计 课题 PEP 六年级英语上册 Unit 1 How can I get there Part PB Check & PC Story time 年级 六年级 教材简析 What 主题意义&主要内容 本课时是一节听力和故事阅读课，根据图片信息推测听力内容，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。故事篇 How 文体结构&语言特点 通过图文提示，在教师的引导下，学生了解从古至今辨别方位的方法，拓展生活常识；通过略读、精读等阅读方法理解对话语篇大意，掌握feature的内涵，了解从cinema到restaurant的路线，并完成相应的读写活动，感受个别语句的语音、语调；通过前面设计的地图，扮演“导航人”，以第一人称的视觉导航路线，感受核心语言的语用价值，进一步感受BDS的强大功能，体验科技改变生活的乐趣。 Why 语篇意图&语篇价值 通过学习本课的内容，了解从古至今辨别方位的方法，理解语篇内容，养成良好的阅读习惯，完成相应的读写任务，激发学生的民族自豪感，体验科技改变生活。 教学目标 语言能力： 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型正确指引路线。 思维品质： 能运用所学词汇和句型问答等进行正确的指路等， 能运用核心句型进行简单问答某个场所的位置并能正确指引路线 文化品格： 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 学习能力： 1. 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言， 2. 能在教师引导下，初步运用句子Let's go straight and turn left at the bookstore...在语境下进行正确的指路 3.能完成answer the questions, retell the story,listen and check 部分等 教学重点 能够熟读read部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。通过视频感知本课时的主题内容，了解从古至今人们辨别方位的方法，以问题为引领，理解语篇对话内容，能在语篇中捕抓不同类型的信息，掌握compass, BDS, star, feature，far, tell give/gave, follow, works一词的发音和意思，完成相应的阅读理解题 教学难点 学生能够正确流利的朗读个别句子，体会句子中的升降调规律，完成写作部分的练习活动； 教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图 创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 Where’s the hospital song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。 情境导入 Situational activities 通过歌曲和游戏，复习之前所学重点句型，提高学生英语学习兴趣。 Let’s check， Tips: 互相分享做此类题目的技巧。播放动画， 引导学生自主完成听力任务。 呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，打钩并写出正确的单词， 核对答案。 Listen again and answer.：互相分享技巧和方法。 Tips for pronunciation：讲解英语的语调， 帮助学生更准确的朗读。 Try to write more words!： 写出更多方位词。 Make sentences. 示范并鼓励学生大胆造句 问答，情境导入。 融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Story time: 呈现场景， 提出问题What does Zoom want to do Presentation： 播放story time部分动画， 学生模仿跟读。 Presentation：精读课文，Listen and repeat. 老师讲解Thames和London eye的背景知识并介绍两者的位置关 系。 课件播放录音，学生跟读课文。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估 ... ...