3.8《设计制作小车（二）》教学课件（15张PPT）+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版四年级科学上册核心素养教学设计 教材分析 本课是四年级上册 “运动和力” 单元的综合实践课，是 “设计制作小车（一）” 的延续，聚焦小车的制作、测试、评估与改进。教材通过实施方案（分工制作、汇报测试）、评估与改进等环节，培养学生的工程实践能力、问题解决能力与反思改进意识，体现 “方案实施 — 测试评估 — 反思改进” 的工程学习逻辑。 学情分析 四年级学生经过 “设计制作小车（一）” 的学习，已具备初步的设计方案，但在实际制作、团队分工与问题解决方面经验不足。他们能参与小组合作制作，但在材料加工、部件组装及应对制作中出现的问题时，需要教师的指导与帮助。 核心素养分析 科学观念 认识到工程制作需要经历分工、加工、组装、调试等环节；了解通过测试与评估，可发现小车存在的问题并进行改进。 科学思维 通过制作小车、测试评估与改进，培养逻辑推理、问题分析与反思改进能力，能从测试结果中找出问题并思考解决方案。 探究实践 能参与小车的制作、测试、汇报活动，提升动手操作、团队协作、问题解决与交流展示能力。 态度责任 激发对工程制作的持续兴趣，培养严谨的制作态度、团队合作精神与勇于反思改进的科学品质。 教学重点 根据设计图制作小车，进行汇报、测试，并对小车进行评估与改进。 教学难点 解决制作过程中出现的问题，根据评估结果有效改进小车。 教具准备 学生设计的小车图纸；硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、气球等制作材料；测试场地（标有 1 米距离的区域）；《小车制作评价表》；课堂练习纸。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图 一、导入新课 教师活动：回顾 “设计制作小车（一）” 的设计方案，提问 “同学们，上节课我们已经设计好了小车的方案，今天我们要根据设计图来制作小车，之后还要测试、评估并改进它，大家准备好迎接挑战了吗？” 学生活动：回忆设计方案，对制作小车充满期待，交流制作的初步打算。 设计意图：以回顾旧知引出本课制作、测试与改进的任务，激发学生的实践兴趣。 二、讲授新课 （一）聚焦：明确实施方案与评估改进任务 教师活动：提出问题 “我们要根据设计图制作小车，做好分工，完成组装、调试，之后进行汇报、测试，还要对小车进行评估与改进，大家清楚今天的任务了吗？” 学生活动：认真倾听，明确本课需要完成的制作、测试、评估与改进任务。 设计意图：聚焦核心任务，让学生清楚本课的工作流程与目标。 （二）探索：制作、测试小车 做好分工，制作小车 教师活动：指导各小组根据设计图，明确分工（如材料准备、加工、组装、调试等角色）；巡视指导，帮助学生解决制作中出现的问题（如材料切割不平整、部件连接不牢固等）。 学生活动：小组分工合作，根据设计图选择材料和工具，加工材料，进行组装与调试，制作出小车。 设计意图：培养学生的团队协作与动手制作能力，让学生在实践中落实设计方案。 汇报、测试小车 教师活动：组织各小组汇报设计思路、展示设计图、介绍组装流程，然后在测试场地测试小车（观察是否能在 5 秒内把两块橡皮运 1 米远），记录测试情况。 学生活动：小组代表汇报，其他小组倾听；进行小车测试，观察并记录小车的行驶情况（如是否能行驶、行驶距离与时间等）。 设计意图：培养学生的交流展示能力，通过测试检验小车的功能，为后续评估与改进提供依据。 （三）研讨：评估与改进小车 评估小车 教师活动：发放《小车制作评价表》，引导学生从 “小车设计”“小车制作”“小车功能”“团队分工合作”“展示讲解” 等方面对各小组的小车进行评估打分，交流评估意见。 学生活动：小组间相互评估，填写评价表，交流对其他小组小车的看法（如 ... ...