2.2 参观动物园 教学设计

大象版科学二年级上册 第二单元《动物的生活》 2 参观动物园 教学设计 单元 《动物的生活》 课题 2.参观动物园 课时 1 设计 学校 电话 核心 概念 5.生命系统的构成层次 6.生物体的稳态与调节 学习内容 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存 内容要求 5.2②说出动物的某些共同特征（如都会运动）。 6.2②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 通过观察动物园里的动物视频和图片，学生能用自己的语言说出动物都会运动，都需要吃食物、都会繁殖等共同特征。 科学思维 在教师的指导下，学生能够运用分类、比较等方法发现动物的共同特征。 探究实践 通过提出问题和寻找事实证据，激发学生观察和提问的兴趣。 态度责任 通过学习，学生能够逐渐树立珍爱生命，保护身边的动植物的意识。 教学 重点 通过观察、分析、比较、判断等方法，了解动物的不同特征。 教学 难点 能在教师指导下比较动物的不同特征，依据动物的不同特征对动物进行分类。 教学 准备 教师准备：1.各种动物的视频资料 2.小组分组材料：广告板子、彩纸动物活动图片（熊猫吃竹子、爬树、睡觉、陪熊猫宝宝；老虎吃肉、追猎物、奔跑、喂小老虎宝宝；马吃草、奔跑、应激反应、陪马宝宝；戴胜飞翔、喂养宝宝、吃虫子、喝水；海豚跳出水面、被虎鲸追杀、吃鱼、游泳） 学生准备：彩笔 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 教学提醒与备注 一、问题情境（4分钟） 1．出示视频，谈话引入，观看视频，提出问题,引出任务。 师：同学们，通过上节课《猫的生活》的学习，我们知道猫有很多行为特征，它会吃食物、会运动、会繁殖，动物园里的其他动物也是这样吗？今天我们一起来学习《参观动物园》，请同学们观看视频。 师：刚才的视频里，动物们都在干什么？ 生：狮子在吃肉、老虎在追逐猎物、乌龟在爬行。 生：鳄鱼在游泳、山羊在奔跑。 生：熊猫在睡觉、黑熊带着小熊在爬行。 回顾上节课《猫的生活》，让学生从已有的知识经验出发，通过观察视频中的动物，初步了解视频中的动物们在干什么，引起学生探究其他动物的欲望。 二、探究与结论（26分钟） 师：动物园里有5种动物想展示一下自己的特征，它们想请同学们帮助他们发现自己有什么特点？还想请同学们为他们做一张大海报来宣传自己。它们分别是熊猫、老虎、马、戴胜、海豚（边出示图片，学生边说出它们的名字）（1分钟） 1. 观察动物照片及资料，给动物制作宣传海报。（12分钟） 活动提示： （1）我们的5个小组要分别选择不同的动物，并各自为它制作一张海报。 （2）老师给大家提供了这5种动物的生活照片，当作大家的参考资料。大家要要仔细观察每一张图片，看看哪个小组能发现动物更多的特点。（展示材料） （3）小组中每个成员都会有一张贴纸，把你发现的动物的特征写在上面，贴在海报上。每人都有自己的想法，大家商量一下统一想法后，再写下来。 师：为什么要一起商量统一想法之后，再写呢？ 生：因为为我们有可能写的内容一样，需要一起商量。 师：对。我们是一个团队，要想把海报做好，就要共同研究，每个人都为团队贡献力量，大家商讨后，确定下来，才可以写，然后再贴。这就是分工与合作。 （学生分组活动，将动物特点贴在海报上，教师巡视指导学生完成） 2.展示海报并进行汇报表达。（11分钟） 第一组学生汇报： 生：我们通过观察戴胜的图片，发现了戴胜羽毛很漂亮、有嘴巴、会喝水、会捉虫子。 生：会生鸟宝宝。 第二组学生汇报： 生：我们通过观察大熊猫的图片 ... ...