反思单元《李时珍与本草纲目》教学设计

大象版科学二年级上册 反思单元《李时珍与〈本草纲目〉》 教学设计 单元 反思单元 课题 李时珍与《本草纲目》 课时 1 设计 学校 电话 核心 概念 1.物质的结构与性质 学习内容 1.1物质具有一定的特性与功能 内容要求 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 能根据物体的外部特征对其进行简单分类。 科学思维 能在教师指导下，利用多种感官观察具体事物的构成要素，通过口述、画图等方式描述事物的外在特征；初步具有从不同角度提出观点的意识；初步分清观点与事实，具有提供证据的意识。 探究实践 能运用分类的方法正确投放垃圾，养成良好的文明行为习惯。 态度责任 通过阅读故事，学习李时珍不畏辛劳、严谨求实、持之以恒、勇于创新的科学精神。 能反思一个学期中按特征给事物分类的活动，乐于与同伴交流分享自己的收获。 教学 重点 通过观察、分析、归纳等思维活动找出物品的外在特征。 教学 难点 能根据事物的外在特征，对事物进行分类。 教学 准备 教师：课件、视频、彩色卡片等。 学生：彩色卡片、笔。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 教学提醒与备注 阅读 （10分钟） 1.观看视频 师：同学们，李时珍是我国明代著名医药学家，被后世尊为“药圣”，我们一起来看一段有关他的视频。 师：看完视频后，你认为李时珍是一个什么样的人？ 生1：我认为他很厉害，他能够编出“东方医学巨典”———《本草纲目》。 生2：我认为他是一个了不起的人，创新了给药物分类的方法。 生3：我觉得他为了自己的志向不怕苦、不怕累，是一个令人敬佩的人！ 生4：…… 师：同学们，接下来我们就来详细地了解一下他和《本草纲目》的故事？ （板书课题） 2.阅读故事 师：请大家翻开课本第63页。在开启阅读之旅前要先明确两个小任务，一是李时珍是怎样给药物分类的？二是为什么《本草纲目》方便查找？现在我们采取新的阅读方式，跟着音频一起阅读。 （学生跟着音频阅读故事，并及时进行标注） 师：哪位同学来分享一下你的答案？ 生1：李时珍把药物分成草部、谷部、虫部、兽部等16部，每部又按特征、药效等分成不同的类，一共60类。 生2：《本草纲目》中的分类方法非常科学，便于人们检索药物。 师：同学们阅读的很认真！李时珍与《本草纲目》的故事，让我们认识到分类这一科学方法很重要。 引出课题。 激发学生学习榜样的热情，适时进行理想信念教育。 通过阅读故事，了解《本草纲目》中使用的分类方法，体会对物体分类给人们带来的便利。 渗透科学家品质，学习李时珍不畏辛劳、严谨求实、持之以恒、勇于创新的科学精神。 提醒学生观察书本上故事的画面，提取信息；可采取给同学讲一讲科学家故事的方式，让科学家品质深入内心。 反思 （22分钟） 1.生活中的分类现象 师：同学们，根据不同特征对事物进行分类是常用的科学研究方法。李时珍把这样的科学研究方法应用到对药物的研究上，最终完成了医药学巨著《本草纲目》，给人们用药带来了极大的方便。我们在日常生活中见到了哪些“分类”现象？有什么作用？ 生1：动物园中有猛兽区、飞禽区、小兽区等等，想看自己喜欢的动物能够快速找到。 生2：超市里有生活用品区、零食区、家电区……人们根据需求到相应的区域挑选、购买物品。 生3：分类能让人们的生活更加便捷！ 生4：…… 2.回顾本学期分类活动 师：大家能够充分认识并联系生活实际，这是一种良好的学习习惯。同学们，让我们回顾一下本学期我们进行了哪些分类活动，是根据什么特征分类的。 生1：根据物质能否溶解在水中，把物质分成两大类，一类能溶解在水中，比如盐、白糖、维生素B2；另一类很难 ... ...