第16课 难忘九一八 教学设计

《难忘九一八》教学设计 一、教学目标： 知识目标：了解九一八事变，明确中国局部抗战的开始；了解西安事变，理解和平解决西安事变的意义 能力目标：通过了解中国共产党建立抗日民族统一战线与和平解决西安事变的主张，培养分析、归纳和评价能力 情感态度与价值观：知道抗击外来侵略，捍卫国家的主权和民族尊严是中华民族的优良传统，并继承发扬；认识日本帝国主义的本性，树立为人类的民主进步事业而奋斗的信念；认识中国共产党在西安事变和平解决中的作用，从而更加热爱中国共产党。 二、教学重难点： 重点：九一八事变、西安事变 难点：西安事变 三、教学方法：归纳法、图文结合法、分析法、影像资料辅助法、讨论法、讲述法 四、教学过程： 导课： 播放歌曲《松花江上》 近年来，每到9月18日事变爆发时，许多城市都要鸣响警报，以提醒人们国耻不能忘。 由此导入课题《难忘九一八》 新课学习： （一）、国之危难：“九一八事变” 1．学生自学课本第一板块，解决有关九一八事变的问题：（可讨论） 2．填表 事变名称 时间 地点 简单经过 结果 思考：日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？ 占领中国东北，进而称霸中国，是日本蓄谋已久的国策。为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。 日本发动九一八事变的背景 ①、日本帝国主义的侵略本性：日本自1868—1873年明治维新以来，从原来闭关锁国的封建国家逐步转变为资本主义国家，强大起来以后，很快走上了对外侵略扩张的军国主义道路。他明治时期确定的大陆政策计划是：侵韩征华，也就是以朝鲜为跳板，侵略中国，进而侵略亚洲、世界。所以后来多次侵略中国，如：（展示日本侵略中国的实例） ②日本帝国主义为了摆脱经济危机： （4）、东北三省沦陷的原因是什么？（蒋介石的不抵抗政策） （5）、中国人民怎样应对九一八事变？ 2、自主交流，师生共同探讨解决以上问题【问题（2）（3）学生解决会有难度，教师要着重指导。对于问题（2），需借助多媒体展示地图帮助分析“柳条湖地理位置的重要性”，才能使学生较全面地了解“日本制造柳条湖事件”的主要原因。问题（3）主要涉及到世界历史的内容，学生还没接触到，需要教师讲解】 （一）、国之危难：“不抵抗政策”【学生交流问题（4）的答案时直接导入本板块的学习】 多媒体展现： 1、事变前： 1931年8月16日，蒋介石电告张学良：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突，吾兄万勿一时之愤，置国家民族不顾。” ———《文史资料选辑》 2、事变后： 九一八事变后，又电令东北军：“即使勒令缴械，占入营房，均可听自便。” ———《革命文献》 3、1931年《大公报》刊文《问良知之良心安在》： ……东北沦陷，热河失地，实非在于我武装之劣弱，给养之困乏，而在于国民政府之忍让，张学良之逃遁。国养将才，不以报国，家罹父仇，不以雪恨，温和至此，当获今年诺贝尔和平奖…… （通过以上三则材料的展示，使学生明确东三省沦陷的原因是蒋介石的不抵抗政策） 4、东北沦陷后，1932年，日本扶植溥仪在长春建立伪满洲国傀儡政权，东北三千万同胞过着耻辱的亡国奴生活（画面显示） （二）、民之坚强：局部抗战的开始【学生交流问题（5）的答案后，教师多媒体展示以下内容：】 1、东北人民和没撤走的东北军部队，组织起抗日义勇军（举例：嫩江大桥之战 马占山将军） 2、中国共产党派杨靖宇等在东北组织游击队，开展抗日游击战争（举例：杨靖宇、赵一曼等） 教师小结、过渡：东北人民的抗日斗争是中国人民局部抗战的开始。他们在极其艰苦的条件下英勇抗敌，为打败日本帝国主义作出了重大贡献，同时也 ... ...