人教版七年级语文下册第四单元 19 《观舞记》教案 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。 3.品味、欣赏文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。 【教学过程】 一、导入新课 你欣赏那些优美的舞蹈，能给大家说一说吗？ 印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多 舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环 和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒 哀乐瞬息万变。 二、预习检查 1.检查预习学案的完成情况。 2.检查字词的掌握情况。 3.检查搜集的作者、作品的情况。 三、赏读课文，读出“美” 找出你喜欢的句子，在小组内有感情朗读，可以单独读、组合读、接龙读， 边读边在脑子想象舞蹈的情景画面，使自己沉浸其中。 四、研读课文，感悟“美” 1.细读课文，从文中找出最贴切的词语，最妙的修辞，最美的句式，最细致的 观察。 ①最贴切的词语： ②最妙的修辞： ③最美的句式： ④最细致的观察： 2.怎样理解“在舞蹈的狂欢中她忘怀了观众，也忘怀了自己”？ 卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的 境界，达到忘我的境地。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 3.文中运用了哪些修辞方法？ “轻云般慢移，旋风般疾转”“如同一个婴儿”“她是一只雏凤” …… “假如……假如……假如……假如……”“忽而……忽而…… 忽而……忽而……忽而……” “笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起……” “珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动” 4. 作者运用了哪些语言技巧？ （１）运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法 （２）正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。 （３）运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。 5. 文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从观众的反映侧面地描写。 我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！ 6.怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深体会到印度优美悠久的文化艺 术”？ 印度文化是滋养民族艺术的食粮。所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤 中吸取养料。卡拉玛姐妹也是一样，吸收着大地母亲的营养，没有印度悠久文 化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。 五、知识迁移，模仿练笔 每个民族都有自己具有鲜明民族特色的舞蹈。下面，请学习刚才所提到的观察 方法，欣赏《千手观音》的舞蹈画面。 要求：学习文章的写法，用精致的形容词和恰当的修辞从各个方面来表现自 己所看到和所想到的，写一段优美的文字。 提示与要求： （1）可用一个词、一句话来表达； （2）可以模仿课文2—5段的假设句，也可模仿第7段的比喻句，写几句排比 的话； （3）结合课文12—18段描述，综合运用精致的形容词、动词，生动的修辞， 巧妙的方法，丰富的想象写一小段文字。 各人根据自己的能力和喜好选择1、2、3中的一种方式表达。 六、达标检测 七、作业 观察一种舞蹈或其他艺术表现形式，试用学习过的方法进行一番描写。 课件19张PPT。 观 记 ———献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。 学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。 3.品味、欣赏文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。颦蹙 粲然 嗔视 叱咤风云 雏凤 尽态极妍 花鬘 斗薮 妥帖 浑身解数 褶裙 惊鸿pín cù cànchēnchì zhà ... ...
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