6 春夏秋冬（教案）（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 二年级 学期 秋季 课题 春夏秋冬 教科书 书名：义务教育教科书·科学 -出卷网-：青岛-出卷网- 出版日期：2025年7月 教学目标 科学观念：知道一年中有春、夏、秋、冬四个季节及其自然现象。 科学思维：在教师指导下，从不同角度、用多种感官观察四季变化的自然现象；会用口述、绘画、画图等方式描述四季变化的自然现象。 探究实践：在教师指导下，能收集、记录季节变化的信息。 态度责任：在好奇心驱使下，乐于观察季节变化的自然现象。 教学内容 教学重点： 1.知道一年中有春、夏、秋、冬四个季节及其自然现象。 2.在教师指导下，能收集、记录季节变化的信息。 教学难点： 1.认识到四季变化是循环往复的。 2.会用口述、绘画、画图等方式描述四季变化的自然现象。 教学过程 一、情景·问题 1.观看视频：《四季景色》。 学生观看视频回答：你从视频中看到了什么景象？它一般发生在一年中的什么时候呢？（视频里四季变化的信息比较丰富，要指导学生善于捕捉其中的信息，初步感知四季的变化。） 2.教师总结：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，一年有春夏秋冬四个季节，每个季节都发生了很多有趣的事情。今天，就让我们一起走进大自然，发现一年四季的神奇吧！ 【设计意图：以视频导入，让学生观察与季节变化有关的自然现象，激活学生已有认知，了解学生对四季变化的已有认知，便于有针对性的组织后续的教学。诗句引入，激发学生学习兴趣，引入本课研究的主题。】 二、探究·实践 活动：了解季节变化中的自然现象。 （一）一年中大自然有哪些变化？ 1.观察和描述季节变化的现象。 春： （1）教师出示冰雪融化图片，学生仔细观察图片，在这张图片中看到了什么变化？这种变化说明了什么？ 学生交流，教师总结：冰雪融化，说明天气暖和了，春天来了。 （2）说到春天，你还知道通过哪些现象可以知道春天来了？你是怎么观察到的？ 学生交流：小草发芽、燕子北归、桃花开放，看到、听到、闻到…… （3）人们在春天会做些什么呢？ 学生交流：播种、放风筝、换上薄衣服…… 夏： （1）教师出示荷花开放图片，学生观察图片，在这张图片中看到了什么？这说明大自然发生了什么变化？ 学生交流：荷花开了，说明夏天来了…… （2）除了荷花开放，你还知道通过哪些现象可以知道夏天来了？ 学生交流：蝉叫、青蛙叫、蚊子很多、雷雨冰雹、夏天很热…… （3）人们在夏天会做些什么呢？ 学生交流：吃雪糕、游泳、吃西瓜、吹空调、扇扇子、穿短袖的衣服…… 秋、冬： （1）教师出示树叶飘落和大雪纷飞的图片，学生观察图片，交流自己的发现，这说明什么季节到了？ 学生交流：树叶黄了落了下来，说明秋天到了；下雪了，说明冬天到了…… （2）教师根据学生回答，适时引导，你还知道通过哪些现象可以知道秋天或冬天来了？ 学生交流1：通过苹果熟了、大雅南飞、玉米熟了、柿子熟了、天气凉爽……可以知道秋天来了。 人们在秋天会做些什么呢？ 学生交流：收获玉米、大豆、花生、苹果、柿子…… 学生交流2：通过青蛙冬眠、河流结冰、道路结冰、雾凇、天气很冷……可以知道冬天来了。 人们在冬天会做些什么呢？ 学生交流：打雪仗、滑冰、生炉子、穿棉衣…… 【设计意图：围绕春夏秋冬动物、植物和人类活动的变化，将学生熟悉的、零散的四季变化现象的认知加以对比区分，感知四季的不同特征，加深对四季现象的认知。】 2.按照季节变化给卡片分类。 （1）老师这里有一些扑克牌，它们有的是植物、有的是动物、有的是人们的活动，还有一些是词语和诗句，你们能根据季节变化给它们分类吗？ 学生按照四季特征给卡片分类。 【设计意图：在学生四季现象认知的基础上，通过观察分析将不同的现象按照季节去区分，进一步加深学 ... ...