中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 1 Different friends Part A Let’s learn&Read, write and say教学设计 单元 Unit 1 课时 第 2课时 语篇研读 ●Lead-in Lead-in 板块作为本课时学习的起点，通过唱歌和 Ask and answer 活动引入主题。以介绍朋友的名字、外貌等信息，如介绍 Jiajia、Dongdong、Miss Zhao、Mr Ma 等，让学生初步感知描述人物的表达方式，为后续学习描述人物的词汇和句型做铺垫。 ●Presentation 【What】语篇围绕描述Chen Jie的外貌、性格、品行等特征展开，介绍了Chen Jie美丽可爱、聪明、年轻并且学习刻苦。在Oliver和Amy的对话中，在本节课里学生将学习询问他人特征的特殊疑问句以及确认他人是否具有某种特征的一般疑问句及其肯否定回答。 【Why】本语篇通过Oliver和Amy的谈话，引导学生学会用英语描述人物的各种特征，培养学生用英语思维和交际的能力，使学生能在生活情景中运用所学知识与他人交流关于人物的信息。 【How】本语篇通过图片展示、问答互动、 listen and repeat、watch and repeat 等方式呈现内容。围绕“认识Chen Jie”展开，语篇采用陈述的形式呈现核心词汇，如：Chen Jie is lovely. She is clever. She is young. She helps a lot at home. She is hard-working. She loves going to school.核心句型：What’s Chen Jie like She’s lovely. Is she hard-working Yes, she is.。语言特点简洁明了，多为简单句和常用句型，符合五年级学生的认知水平，便于学生理解和掌握。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述朋友的外貌、性格、品行等特征。（学习理解） 在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到描述朋友外貌、性格、品行等特征目的（应用实践） 通过多种活动提升学生听说技能。通过描述人物题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 lovely, clever, young, hard-working 【核心句型】 1. What’s Chen Jie like 2. She’s lovely. 3. Is she hard-working 4. Yes, she is. 教学重难点 【重点】 1.掌握核心词汇lovely, clever, young, hard-working的听、说、读。 2.理解并灵活运用核心句型描述人物的外貌、性格、品行等特征。 3.掌握含有 be 动词的陈述句变为一般疑问句及肯否定回答。 【难点】 在真实的语境中准确、灵活地运用本节课所学词汇和句型描述人物。 “love + 动名词” 结构的理解和运用 学情分析 五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣。他们在之前的学习中已经接触过一些简单的英语词汇和句型，对描述人物有初步的概念，但对于系统地用形容词描述人物的外貌、性格等特征还比较陌生。学生活泼好动，喜欢参与游戏、角色扮演等互动性强的活动，在教学中应充分利用这一特点，提高学习效率。 教学工具 课件、音频、视频、人物图片、单词卡片 教学方法 情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法、游戏教学法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述朋友的外貌、性格、品行等特征。（学习理解） 1.学生跟着视频学唱儿歌。然后看图片和所给信息提示进行小组对话练习。 2.学生通过图片等信息资源学习本节课核心词汇和句型。 Who is the girl What’s she like —What is Chen Jie like —She is _____. —Is h ... ...
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